ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









فاعلية برنامج قائم على إستراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Differentiated Instruction Strategies on Developing the Mathematical Communication Skills, for 2nd Preparatory Pupils
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: فرغل، عمر على سيد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سيبتمبر
الصفحات: 180 - 214
DOI: 10.21608/JEDU.2018.100803
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1005648
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجيات التعليم المتمايز | مهارات التواصل الرياضى | Differentiated Instruction Strategies | Mathematical Communication Skills
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

183

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق ذلك تم إعداد ما يلي: 1. برنامج قائم على استراتيجيات التعليم المتمايز لتدريس تدريس مقرر الرياضيات بالفصل الدراسي الثاني طلاب الصف الثاني الإعدادي. 2. اختبار مهارات التواصل الرياضي بمقرر الرياضيات للفصل الدراسي الثاني للصف الثاني الإعدادي. تكونت عينة البحث من (80) طالبا وطالبة بمدرسة 25 يناير التابعة لإدارة ديروط التعليمية بمحافظة أسيوط، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة وتكونت من (40) طالبا وطالبة تدرس باستخدام الطريقة المعتادة وأخرى تجريبية وتكونت من (40) تدرس باستخدام البرنامج القائم على استراتيجيات التعليم المتمايز. أظهرت نتائج البحث تفوق طلاب وطالبات المجموعة التجريبية على طلاب وطالبات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التواصل الرياضي بمقرر الرياضيات للفصل الدراسي الثاني للصف الثاني الإعدادي على طلاب وطالبات المجموعة الضابطة. تم عرض عدد من التوصيات ومن أهمها: إجراء دراسة مماثلة للبحث الحالي على المواد الأخرى وعلى طلاب المراحل التعليمية المختلفة، المقارنة بين فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز وبعض الاتجاهات الحديثة في التدريس (الخرائط الذهنية، خرائط التفكير، التعليم المقلوب، نموذج الحل الإبداعي للمشكلات وشبكات التفكير البصري (vtn) في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى الطلاب، وكذلك إجراء أبحاث لتعرف فاعلية استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في التدريس على التحصيل وتنمية مهارات التفكير والتفكير البصري والدافعية للإنجاز والتفكير التأملي والإدراك الحسي الفائق لدى التلاميذ ولدى فئات أخرى، مثل: المتأخرين دراسيا، ذوي صعوبات التعلم، والمعاقين سميعا.

The title of the research: "The Effectiveness of a Program based on the Differentiated Instruction Strategies on developing the mathematical communication skills, for 2nd preparatory Pupils." The research aimed to verify the effectiveness of a Program based on the Differentiated Instruction Strategies on developing the mathematical communication skills. In order to investigate the previous, the researcher prepared the following: 1. A program based on the Differentiated Instruction Strategies to. Besides the teacher’s guide, the related worksheets and the teaching aids. 2. A test in the mathematical communication skills. The sample of this research was (80) students - from 25th of January preparatory mixed school, at Dayrout educational administration in Assiut governorate that was divided into two groups: (40) students as a control group, which learned using the traditional method and (40) students as an experimental group, which learned using the program based on Differentiated Instruction Strategies. The findings of the research indicated that the experimental group which learned using the program based on Differentiated Instruction Strategies surpassed the control group which learned using the traditional method at the mathematical communication skills, for 2nd preparatory Pupils. The research concluded some recommendations such as: To conduct a similar researches on the other subjects and on students of different educational stages in order to compare the effectiveness of using differentiated instruction strategies to Modern trends in teaching in teaching like (Mental maps, Maps of Thinking, flipped learning, The Model of Creative Problem Solving, Visual Thinking Networks (VTN)) in the development of the mathematical communication skills. As well as To conduct researches in order to identify the effectiveness of the use of differentiated instruction strategies in teaching on developing the achievement the thinking skills, achievement motivation, Reflective Thinking Skills and the extrasensory perception for the students and other groups such as: the low achievers, learning disabled, children with mental disability who are capable to learn and those with Hearing - Impaired.

ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة