ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استخدام الوسائط الالكترون...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع استخدام الوسائط الالكترونية المتعددة في تعليم العلوم بدولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمين

المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشناق، قسيم محمد الأحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshannag, Qasim Mohammad
المجلد/العدد: ع 29
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2011
الصفحات: 185 - 207
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 100585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإمارات العربية المتحدة | تدريس العلوم | طرق التدريس | الأهداف التعليمية | الوسائط المتعددة | معلمو العلوم | الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | اتجاهات المعلمين | التعلم الالكتروني | الانترنت | الحاسبات الالكترونية | البريد الالكتروني | التعليم الثانوي | المدارس الثانوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام الوسائط الالكترونية المتعددة في تعليم العلوم بدولة الإمارات العربية المتحدة من وجهة نظر المعلمين، وللإجابة عن سؤال الدراسة، تم اختبار مجتمع الدراسة الذي تمثل في معلمي ومعلمات العلوم في منطقة العين التعليمية للعام الدراسي 2006/2007، والذين وصل عددهم الكلي إلى (284) معلماً ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من (154) معلماً ومعلمة، وقد تم تطبيق استبانه لدراسة، واقع الاستخدام، وتم التأكد من صدقها وثباتها بالطرق المعروفة بحثيا، وتوصلت الدراسة إلى أن أكثر المجالات استخداما هو الحاسوب حيث بلغ نسبة استخدامه (80.5%)، واقلها مؤتمرات الفيديو بنسبة استخدام مقدارها (12.3%)، أما من حيث نوعية الاستخدام، جاء في المجال الأول استخدام البريد الالكتروني، حيث بلغ المتوسط الحسابي له (3.69)، وأقلها جهاز عرض البيانات، حيث بلغ المتوسط الحسابي له (2.22).

This study aimed to investigate the reality of using electronic multimedia in teaching science at United Arab Emirates from teachers' perspectives. The population of the study was (284) teachers who were teaching science subjects at Al-Ain Educational Zone in second semester of the academic year 2006-2007, the study sample was (154) teachers. To answer the research question, a questionnaire was implemented; the validity and reliability of this questionnaire were guaranteed through known research procedures. The study revealed that the most using domain was the computer (80.5%), and the lowest was using video conferences. According to the quality of using multimedia in teaching science, the first domain was using internet with an average (3.69), and the lowest was data show with an average (2.22).
ISSN: 2219-6064
البحث عن مساعدة: 748007 808267 722310 670431

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.