ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دور برامج الأطفال المتلفزة في مستوى السلوك العدواني لدى أطفال الكورد

العنوان بلغة أخرى: The Role of Children's Television Programs in the Level of Aggressive Behavior among Kurdish Children
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: علي، جوان بهاء الدين (معد)
مؤلفين آخرين: محمد، سلام نصر الدين (مشرف)
المجلد/العدد: ع42
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 300 - 319
DOI: 10.33193/JALHSS.42.17
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1005928
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى كشف دور البرامج المتلفزة في مستوى السلوك العدواني لدى تلاميذ في الصفوف (الرابع والخامس والسادس) من المرحلة الأساسية في مركز قضاء كوية بشكل العام وفي ضوء بعض المتغيرات مثل (الجنس، مضمون البرامج، صفوف الدراسية وعدد ساعات المشاهدة) ، ولعدم وجود مقياس ملائم باللغة الكردية قامت الباحثة بإعداد مقياس للسلوك العدواني إذ تم استخراج الصدق الظاهري من خلال عرض المقياس على مجموعة من الخبراء في الإعلام وعلم الاجتماع وعلم النفس والتربية كما تم استخراج ثبات المقياس بطريقة (التجزئة النصفية) فبلغ معامل الثبات (0,87)، ومن ثم تم توزيع المقياس على عينة من أولياء أمور لعينة عشوائية من التلاميذ البالغ عددهم (504) مفردة موزعين على (26) مدرسة، وبعد جمع بيانات ومعالجتها باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) أظهرت النتائج إن أفراد العينة بشكل عام يتسمون بسلوك عدواني ما دون المتوسط وهناك فروق ذو دلالة إحصائية بين التلاميذ وفق متغير (الجنس) حيث كان السلوك العدواني لدى تلاميذ الذكور اعلى من تلاميذه الإناث، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين التلاميذ وفق متغير (مضمون البرامج) حيث كان مستوى السلوك العدواني لدى مشاهدين البرامج ذات المضمون العنيف أعلى من أقرانهم الذين يشاهدون برامج غير عنيفة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين التلاميذ ووفق متغير الصفوف الدراسية حيث أظهرت النتائج أن تلاميذ الصف (الرابع) كانوا اكثر عدوانيا مقارنة بأقرانهم في الصفوف الدراسية الأخرى وأظهرت النتائج وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين التلاميذ وفق متغير (عدد ساعات المشاهدة) حيث أظهرت النتائج أن التلاميذ اللذين يشاهدون التلفاز (أكثر من ثلاث ساعات) يوميا الأكثر عدوانيا من أقرانهم، وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات.

The study aimed to uncover problems from the role of televised programs in aggressive behavior among students in grades (4, 5 and 6) of the basic stage in Koya center for the academic year 2018- 2019, according to some variables such as (gender, program content, classroom and number of hours watched) and In general, the researcher has prepared a measure of aggressive behavior as it was extracted virtual honesty through presentation to a group of experts in the media, sociology, psychology and education also extracted the stability of the scale method (Midsegmentation) the stability coefficient was 0.87. The Questionnaire was distributed randomly to a sample of parents of the 504 students in 26 schools. After collecting and processing data using the statistical program (SPSS), the results showed that the sample members are generally characterized by aggressive behavior below average and there are statistically significant differences between pupils according to variable (sex) where the aggressive behavior among male pupils was higher than female pupils. The results also showed that there were statistically significant differences among students according to variable (program content) where the level of aggressive behavior among viewers of programs with violent content was higher than pupils who watched non-violent programs, also the results showed that there were statistically significant differences between the pupils according to the variable of the grades, however results showed that the students who watch TV (more than three hours) a day are more aggressive than others, at the end the researcher has a number of recommendations and suggestions according the search results

ISSN: 2616-3810