| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلي تحديد قائمة بأبعاد تحسين جودة الحياة، وبناء مقياس لتعرف مدي استفادة التلاميذ المكفوفين من تعدد وتنوع أوجه مشاركتهم في نشاط الإذاعة المدرسية، أو الاستماع إلي فقراتها في تحسين أبعاد جودة الحياة لديهم، وتعرف الفروق بين متوسطات درجات التلاميذ المكفوفين المشاركين في نشاط الإذاعة المدرسية، ومتوسطات درجات غير المشاركين علي مقياس جودة الحياة بأبعاده المعرفية والنفسية والاجتماعية والمهارية، وتطبيق أداتي الاستبيان والمقياس بالمقابلة الفردية مع كل تلميذ كفيف علي حده في عينة الدراسة، والتوصل لتصور بأهم المقترحات لتفعيل دور الإذاعة المدرسية، والذي يمكن التلاميذ المكفوفين من تعزيز التأثيرات الإيجابية ومواجهة التأثيرات السلبية لأبعاد تحسين جودة الحياة كما يرونها. واستخدمت الدراسة منهج المسح، للإجابة عن تساؤلاتها واختبار فروضها، وطبقت علي عينة عمدية، قوامها: (61) تلميذاً مكفوفاً في المرحلة الإعدادية من (12- 16) عاماً، واعتمدت الدراسة علي أداتي الاستبيان والمقياس في جمع البيانات. ومن أهم نتائج الدراسة تصدرت الإذاعة المدرسية أفضليات الأنشطة الإعلامية المدرسية، وجاءت في المرتبة الأولي من حيث نسبة المشاركة لدي التلاميذ المكفوفين، تليها الصحافة المدرسية، علي الرغم من عدم مشاركة بعض التلاميذ المكفوفين في نشاط الإذاعة المدرسية، إلا أنهم يستمعون إلي فقراتها وبرامجها بنسبة: 67%، وان 90% من التلاميذ المكفوفين بعينة الدراسة، سواء المشاركين في نشاط الإذاعة المدرسية، أو المستمعين إلي فقراتها، "راضين" عن دور الإذاعة المدرسية في تحسين أبعاد جودة الحياة كما يرونها، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ المكفوفين المشاركين في نشاط الإذاعة المدرسية، ومتوسطات درجات غير المشاركين علي مقياس جودة الحياة بأبعاده المعرفية والنفسية والاجتماعية والمهارية لصالح التلاميذ المكفوفين المشاركين في نشاط الإذاعة المدرسية، وتتفق هذه النتيجة مع نتائج الإجابة عن تساؤلات الدراسة، والتي أوضحت وجود اختلافات ملحوظة في النواتج الإيجابية لمؤشرات مقياس جودة الحياة بأبعاده المعرفية والنفسية والاجتماعية والمهارية بين المشاركين وغير المشاركين في نشاط الإذاعة المدرسية. واقترحت الدراسة إجراء المزيد من البحوث والدراسات حول الإعلام التربوي وجودة حياة التلاميذ ذوي الإعاقة وعلاقتها بمرحلتهم العمرية ونوعهم ومستوي تعليمهم ومستواهم الاجتماعي والاقتصادي.
The study aimed to identify a list of the dimensions of improving the quality of life, building scale to determine the extent to which blind pupils benefit from the multiplicity and diversity of their participation in school broadcasting activity, or to listen to its formats in improving their quality of life, recognize the differences between the average scores of blind pupils participating in school broadcasting activity and the average scores of non-participants on the quality of life scale are defined in terms of cognitive, psychological, social and skill, applies of the questionnaire tool and scale with each blind pupil in the study sample, and to reach the perception of the most important proposals to activate the role of school broadcasting activity. The study used the survey method, it was applied to a sample consisted of 61 blind pupils in the preparatory stage (12-16) years, and The main findings of the study are the following: School broadcasting presided over the preferences of the school media activities and ranked first in terms of the participation rate of blind pupils, followed by the school press. Although some blind pupils do not participate in the school broadcasting activity, they listen to its formats and programs by 67%, 90% of the blind pupils in the study sample, whether participants in the school broadcasting activity or listeners to its formats, are "satisfied" with the role of school broadcasting in improving the quality of life as they perceived it. There are statistically significant differences between the average scores of the blind pupils participating in the school broadcasting activity and the average scores of the non-participants on the quality of life measure with its cognitive, psychological, social and skill dimensions for blind pupils participating in school broadcasting activity. The study suggested conducting further researches and studies on educational media and the quality of life of students with disabilities and their relation to their age, gender, and level of education and socio-economic level.
|
