| LEADER |
04777nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1748032 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JEDU.2019.75532
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الدرعان، نعيمة عمر
|g Aldaraan, Naimah Omar
|e مؤلف
|9 543066
|
| 242 |
|
|
|a Enhancing Intellectual Security in Light of The Cultural Approach to Media Education:
|b An Analytical Study of Saudi Intellectual Education Programs
|
| 245 |
|
|
|a تعزيز الأمن الفكري في ضوء المدخل الثقافي للتربية الإعلامية:
|b دراسة تحليلية لبرامج التعليم السعودي الفكرية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
|c 2019
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 196 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة لتقييم برامج تعزيز الأمن الفكري في التعليم السعودي (فطن وحصانة نموذجاً) في ضوء المدخل الثقافي للتربية الإعلامية من خلال توضيح علاقة المدخل الثقافي للتربية الإعلامية بالأمن الفكري، وعلاقة الأمن الفكري بمواقع التواصل الاجتماعي "تقييم تفاعل الشباب السعودي مع قضايا الأمن الفكري والوطني في تويتر نموذجا" وذلك باستخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الوصفي الوثائقي، واعتماداً على تحليل swot الرباعي كأداة لتحليل المعلومات، وتوصلت الدراسة لمجموعة من النتائج من أهمها: 1- للأمن الفكري علاقة وثيقة بالمدخل الثقافي للتربية الإعلامية؛ يشكل الإعلام أهم وجوهها، يعد تفاعل المغردين السعوديين مع قضاياهم الوطنية أداة فعالة لتعزيز الأمن الفكري، 2- يفتقر كل من برنامج فطن وحصانة لأسس التخطيط الاستراتيجي المواكب لتأثير الإعلام على الأمن الفكري، كما خلصت الدراسة لعدد من التوصيات منها: ضرورة التخطيط الاستراتيجي لعمل مركز الوعي الفكري الذي استحدثته الوزارة في ضوء تميز السعوديين تقنياً وإعلامياً، وفى إطار الأهمية العالمية للتربية الإعلامية في مجال في مجال المواطنة والأمن الفكري، والعمل على إدراج مناهج التربية الإعلامية في التعليم السعودي لتمكين الطلاب من مهارات التعامل مع الإعلام بكافة أشكاله.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at exploring the programs that promote intellectual security in Saudi education in light of the cultural approach of media education, through clarification the relation between the cultural approach of media education and intellectual security and the relation between intellectual security and social media “Twitter” as model) .by using a descriptive analysis and cultural approach and depending on Swotas a tool for information analysis. The study reached a set of results of which the most significant are: 1) Intellectual security has a significant relationship to the cultural approach of media education and interaction of Saudi Twitter users (tweeps) with their national issues is a tool intended to promote intellectual security. 2) Ftn and Hasana Programs lack thebasis for strategic planning in line with the power and impact of Media on intellectual security. This study provides a set of recommendations including: 1) The need for strategic planning for the Intellectual Awareness Center, which was developed by the Ministry in light of the global importance of media education in the field of intellectual security. 2) Inclusion of media education curricula in Saudi education.
|
| 653 |
|
|
|a الأمن الفكرى
|a التربية الإعلامية
|a البرامج التعليمية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الإعلام الاجتماعى
|a الإعلام الجديد
|a تويتر
|a المواطنة
|b Media Social
|b Twitter
|b Citizenship
|b New Media
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 005
|e Journal of Research in the Fields of Specific Education
|f Maǧallaẗ Al-Buḥūṯ fī Maǧālāt Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 1895
|s مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
|v 000
|x 1687-3424
|
| 856 |
|
|
|n https://jedu.journals.ekb.eg/article_75532.html
|u 1895-000-021-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1006425
|d 1006425
|
