ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانفعالات الاكاديمية وعلاقتها...>الوصف

الانفعالات الاكاديمية وعلاقتها بالرفاهية النفسية لدى عينة من تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: Academic Emotions & its Relation to Psychological WellBeing for a Group of Primary Stage Pupil
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: حفني، علي ثابت إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hefni, Ali Thabet Ibrahim
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 110 - 179
DOI: 10.21608/MTKH.2019.168451
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1006449
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الانفعالات الاكاديمية | الرفاهية النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفعالات الاكاديمية | الرفاهية النفسية | Academic Emotions | Psychological Well-Being
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

554

حفظ في:
المستخلص: الانفعالات الأكاديمية هي تلك الانفعالات التي يظهرها تلميذ المرحلة الابتدائية كالمتعة والفخر والأمل والقلق والخزي والملل قبل/ أثناء/ بعد تواجده بالصف أو الاستذكار أو أداء الاختبارات الدراسية، وكلما ارتفعت الانفعالات الأكاديمية الإيجابية وانخفضت السلبية منها لدي التلاميذ يقودهم ذلك إلى التمتع بالرفاهية النفسية، ومن هنا هدفت هذه الدراسة للتعرف على علاقة الانفعالات الأكاديمية بالرفاهية النفسية لدي تلاميذ الصف السادس الابتدائي، حيث تكونت عينة الدراسة من ١٩٦ تلميذ (90 ذكر، ١٠٦ أنثي) بمتوسط عمري ١١,٧ سنة وانحراف معياري ٠,٢٤ سنة، واستخدمت الدراسة مقياس الانفعالات الأكاديمية (إعداد/ الباحث) ومقياس الرفاهية النفسية للأطفال Opree et al., 2018); ترجمة /الباحث)، وأوضحت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين الانفعالات الأكاديمية الإيجابية (المتعة- الأمل- الفخر) والرفاهية النفسية ووجود علاقة ارتباطية سالبة الانفعالات الأكاديمية السلبية (القلق- الخزي- الملل) والرفاهية النفسية، الانفعالات الأكاديمية الإيجابية منبئات موجبة للرفاهية النفسية (نسبة التباين 63.9%)، في حين أن الانفعالات الأكاديمية السلبية منبئات سالبة للرفاهية النفسية (نسبة التباين 37%)، الإناث أكثر متعة وقلقا وخزيا من الذكور، كما أن الذكور أكثر مللا من الإناث.

Academic Emotions are those which primary stage pupil appears as Enjoyment, Pride, hope, anxiety, shame, & boredom even before, during, or after being at classroom, studying, or performing tests. Increasing of positive academic emotions & decreasing the negative ones help pupils to enjoy psychological well-being. This study aimed at defining the relationship between academic emotions & psychological well-being for sixth graders. Sample of the study were (196) pupils; (90 male & 106 females). Their age mean was 11.7 years old with 0.24 Std. the study used Academic emotions' Questionnaire (prepared by the researcher) & Psychological Wellbeing Questionnaire (Opree et al., 2018). Results indicated that there was a positive relationship between the positive academic emotions (Enjoyment, Hope & Pride) & Psychological well being. Results also indicated that there was a negative relationship between the negative academic emotions (anxiety- shame- boredom) & psychological wellbeing. The positive academic emotions were positive predictions of Psychological well-being (Variance = 63.9 %); whereas the negative academic emotions were negative predictions of Psychological wellbeing (Variance= 37%); & girls were more enjoyable, worried&, shamed than boys. Boys were more bored.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.