ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج واقع معزز لتحسين...>الوصف

فاعلية برنامج واقع معزز لتحسين أداء مهارات غناء وعزف الأناشيد المدرسية ورفع مستوى التقبل التكنولوجي وفق الأنظمة التمثيلية ومستوى الطموح الأكاديمي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية النوعية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Augmented Reality Program to Develop Performance of School Songs Sing-Play & Technology Acceptance Level According to Types of Representational System & Academic Ambition among Teacher-Students at Faculty of Specific Education
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: توني، محمد ضاحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Toni, Mohamed Dahi Mohamed
مؤلفين آخرين: العسال، مروة محمد رضا حسن محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 81 - 177
DOI: 10.21608/JEDU.2019.104764
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1006458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأناشيد المدرسية | التقبل التكنولوجى | الأنظمة التمثيلية | الطموح الأكاديمى | الطلاب المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
الواقع المعزز | التقبل التكنولوجى | مهارات عزف وغناء الأناشيد المدرسية | الأنظمة التمثيلية (سمعى، بصرى، حسى) | الطموح الأكاديمى | Augmented Reality | Technology Acceptance | School Songs Play-Sing Skills | Academic Ambition | Representational System (Audio, Visual, Sensory)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

340

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على الواقع المعزز في تحسين أداء مهارات عزف وغناء الأناشيد المدرسية ورفع مستوى التقبل التكنولوجي لدى الطلاب المعلمين بقسم التربية الموسيقية بكلية التربية النوعية جامعة المنيا وذلك وفقا لمتغيرين تصنيفيين وهما النظام التمثيلي (السمعي، البصري، الحسي) ومستوى الطموح الأكاديمي (مرتفع، منخفض)، استخدم المنهج شبه التجريبي في البحث الحالي، تم إعداد أدوات القياس المتمثلة في بطاقة ملاحظة مهارات عزف وغناء الأناشيد المدرسية ومقياس التقبل التكنولوجي وتم تبني مقياس للنظام التمثيلي وآخر لمستوى الطموح الأكاديمي، تمثلت مادة المعالجة التجريبية في بيئة تعليمية قائمة على الواقع المعزز، تكونت عينة البحث الأساسية من (60) طالب وطالبة من الطلاب المعلمين بقسم التربية الموسيقية، مقسمين إلى ثلاث فئات وفق النظام التمثيلي (بصري، سمعي، حسي) ثم تم تقسيمهم داخليا وفق مستوى الطموح الأكاديمي (مرتفع، منخفض) لتصبح عدد المجموعات 6 كل مجموعة تضم 10 طلاب معلمين بقسم التربية الموسيقية. أظهرت النتائج الفاعلية الإيجابية لبرنامج الواقع المعزز في تنمية مهارات عزف وغناء الأناشيد المدرسية وفي تنمية مستوى التقبل التكنولوجي لكافة مجموعات البحث، كما أشارت النتائج إلى تفوق طلاب المجموعات ذوي الطموح الأكاديمي المرتفع على طلاب المجموعات ذوي الطموح الأكاديمي المنخفض في اكتساب مهارات عزف وغناء الأناشيد المدرسية وفي تنمية التقبل التكنولوجي للواقع المعزز في التعليم، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق بين الطلاب المعلمين السمعيين أو البصريين أو الحسيين في تنمية مهارات عزف وغناء الأناشيد المدرسية وفي تنمية مستوى التقبل التكنولوجي. يوصي البحث باستخدام تكنولوجيا الواقع المعزز في جميع المقررات الدراسية العملية لكليات التربية وأيضا ضرورة الاهتمام بطرق تنمية ورفع مستوى التقبل التكنولوجي لدى طلاب الجامعات من خلال تطبيق تقنيات التعليم الحديثة خصوصا لغير المتخصصين مما يؤدي إلى زيادة مهاراتهم الأكاديمية والتكنولوجية لديهم خلال مرحلة الدراسة والتي تؤهلهم للدخول في عالم المهنة والحياة العملية، وكذلك توصي الدراسة بمراعاة اختلاف أنماط التعلم والأنظمة التمثيلية لدى المتعلمين.

Aims of the current research were to develope some school songs play-sing skills and to raise technological acceptance level according to types of representational system (Audio, Visual, Sensory) and Academic Ambition (High , Low ) amond Teacer- students of music department at faculty of specific education . To achieve aims of the research, the semi-experimental method was used. Measurement tools were school songs play-sing skills assessment card, technological acceptance scale, representational system scale and academic ambition scale. Experimental treatment was the utilization of augmented reality technology. Basic research sample consisted of (60) teacher-students divided into 6 groups according to representational system (Audio, Visual, Sensory) & academic ambition (High, Low). Results showed the big effectiveness of augmented reality in school songs play¬sing and technolog acceptance among all groups , Results aslo indicats the superiority of (high technology acceptance) groups in songs play-sing skills and technological acceptance level in comparison with (low technology acceptance), Finaly result proved that there is no statistically significant differences between (Audio, Visual, Sensory) teacher-students in songs play-sing skills and technological acceptance level Study recommends the importance of using augmented reality technology at all educational courses, To pay attention to the level of technology acceptance of university students by using modern education technologies to increase their academic technological skills during the study stage, specialy non-technology students which will enable them to enter the professional and practical life, As well as taking into account different types of representational system among learners.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.