ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات تضمين معايير المجتمع ا...>الوصف

مستويات تضمين معايير المجتمع الدولي للتكنولوجيا في التربية لدى طلاب كلية العلوم والآداب بجامعة الجوف

العنوان بلغة أخرى: The Levels of Embedding the International Society for Technology in Education Standards at the Students of Science and Arts College, Jouf University
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: خلاف، محمد حسن رجب (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 179 - 230
DOI: 10.21608/JEDU.2019.104766
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1006473
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المجتمعات الدولية | التكنولوجيا | طلاب الجامعات | جامعة الجوف
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير المجتمع الدولى للتكنولوجيا فى التربية | Standards of the International Society for Technology in Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث الحالي إلى التحقق من مستوى تضمين معايير المجتمع الدولي للتكنولوجيا في التربية لدى طلاب كلية العلوم والآداب بالقريات جامعة الجوف، مع مقارنة مستويات التضمين لتلك المعايير وفقا للتخصصات المختلفة بالكلية، ولذلك أعد واستخدم الباحث بطاقة تقييم معايير المجتمع الدولي للتكنولوجيا في التربية المتدرجة مع قائمة بالمهام التعليمية تحاكي المعايير المستهدف تقييم مستوى تضمينها لدى الطلاب، وبعد تقنينهما تم تطبيقهما على عينة البحث المكونة من (292) طالبا يمثلوا جميع الأقسام والتخصصات الموجودة بالكلية. أظهرت النتائج انخفاض مستوى تضمين معايير المجتمع الدولي للتكنولوجيا في التربية لدى طلاب كلية العلوم والآداب بالقريات عند المستوى البسيط، مما يعني أن مستوى الممارسة للمعايير لدى جميع الطلاب بشكل عام جاءت بسيطة، وذلك بغض النظر عن تخصصاتهم، كما أظهرت النتائج أن أعلى مستوى للممارسة كان لصالح طلاب الحاسب الآلي، وجاء في المرتبة الثانية طلاب الفيزياء، وفي المرتبة الثالثة طلاب الكيمياء، وفي المرتبة الرابعة طلاب الرياضيات، وفي المرتبة الخامسة طلاب اللغة الإنجليزية، وفي المرتبة السادسة طلاب الدراسات الإسلامية، بينما أقل مستوى للممارسة كان لصالح طلاب إدارة الأعمال، وفي المرتبة قبل الأخيرة جاء طلاب اللغة العربية. أوصى البحث إلى أهمية تضمين معايير المجتمع الدولي التكنولوجيا في التربية في جميع الممارسات التعليمية بالكلية مع أهمية بناء برنامج تدريبي متكامل لتحقيق مستوى عالي من التضمين. ووجه البحث لإجراء مزيد من الأبحاث المستقبلية تتناول التحقق من مستوى تضمين كافة معايير المجتمع الدولي للتكنولوجيا في التربية على نطاق جميع كليات جامعة الجوف، ومقارنتها بالجامعات العربية والأجنبية المختلفة.

The current research aimed to verify the level of embedding the international society for technology in education (ISTE) standards at the students of science and arts college, Guryat, Jouf university, and comparing between the embedding levels of ISTE standards based on the various disciplines of the students in the college, therefore the researcher prepared and used the progressive assessment card of ISTE standards with educational tasks list, which simulate the targeted standards, after its enactment, it was applied to the research sample, which consisted from (292) students from all disciplines in the college. The results showed a low level of embedding the ISTE standards at the students of science and arts college at the simple level, which means that the level of ISTE standards practice for all students in general is simple, regardless of their specialties. In addition, the result showed that the highest level of practice was in favor of computer students, Physics students ranked second, chemistry students ranked third, mathematics students ranked fourth, English students ranked fifth, sixth was Islamic students, while the lowest level of the practice was in favor of business students, and in the penultimate rank came students of Arabic. The research recommended the importance of the embedding of the ISTE standards in all educational practices in the college with the importance of building an integrated training program to achieve a high level of embedding. The research suggested future researches at investigating the level of Embedding the ISTE standards in all colleges at Jouf University and comparing them with different Arab and foreign universities.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.