| LEADER |
04229nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1748743 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 543556
|a Aburawi, Mariem Salem
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a An Exploration into Gender-Related Differences in Pronunciation among Libyan Learners of English as a Foreign Language
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية الآداب
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 8 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تناولت هذه الورقة البحثية الاختلاف في النطق وبشكل رئيسي الترنيم (intonation) والنبرة (stress) بين الجنسين (الذكور والإناث) بين الطلبة الليبيين الذين يدرسون اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. تم اختيار عدد (20) طالبا بشكل عشوائي من الفصلين الدراسيين الثالث والرابع من قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب بجامعة مصراته للمشاركة في الجانب العملي من البحث. وقد طلب منهم قراءة عدد من الجمل المكتوبة بصوت عالٍ وتم تسجيل وتحليل النطق الفعلي للطلبة لمعرفة ما إذا كانت هناك اختلافات كبيرة في نطق المشاركين من الإناث والذكور. أظهرت نتائج البحث عدم وجود اختلافات كبيرة بين الجنسين. كما تبين أن كلتا المجموعتين واجهت بعض الصعوبات في التعرف على نمط الترنيم الصحيح ووضع النبرة على الكلمات المناسبة في الجمل. علاوة على ذلك، تفوقت الإناث بشكل عام على الذكور، على الرغم من أن المشاركين الذكور كانوا أفضل نوعا ما في تحديد النبرة على الكلمة الصحيحة في الجمل المعطاة. وأخيراً، يقترح الباحث أن الفروق الفردية بين المتعلمين، بما في ذلك الاختلافات المرتبطة بالنوع الاجتماعي والفروق الجنسية، تلعب دوراً هاماً في تعزيز عملية تعليم وتعلم اللغات.
|
| 520 |
|
|
|b This research paper mainly discussed the gender-related differences from the aspects of pronunciation, mainly intonation and stress, among Libyan students who learn English as a foreign language. The researchers have randomly selected twenty undergraduate students from the third and fourth semesters (ten female students and ten male students) from the English department, Faculty of Arts, Misurata University to participate in the research and asked to read aloud several written sentences. Their actual pronunciation was recorded and analyzed using a quantitative approach to find out if there were significant differences among female and male participants' pronunciation. The research results revealed that there were not considerable differences between female and male participants' pronunciation. Both groups have had some difficulties in recognition of the correct intonation pattern and putting the stress on the right words. Moreover, female students generally outperformed male ones, though; male participants were slightly better than female ones in identifying the accurate stressed words. Finally, it was suggested that individual differences among learners, including gender-related differences, play an important role in enhancing language teaching and learning process.
|
| 653 |
|
|
|a المتعلمون الليبيون
|a اللغة الانجليزية
|a الجنس والجنس الآخر
|
| 692 |
|
|
|b Gender
|b Pronunciation
|b Differences
|b Intonation
|b Stress
|
| 700 |
|
|
|9 543561
|a Shenina, Khalifa Mohamed
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Faculty of Arts Journal
|l 012
|m ع12
|o 1578
|s مجلة كلية الآداب
|v 000
|x 2664-1674
|
| 700 |
|
|
|a Es-Skare, Hawa Mohammed S.
|e Co-Author
|9 456502
|
| 856 |
|
|
|u 1578-000-012-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1007177
|d 1007177
|
