| LEADER |
04193nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1748781 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a Onaiba, Abdulhamid Elmurabet
|e Author
|9 543584
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Flipped Classroom Model on Libyan University Students' English Learning
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مصراتة - كلية الآداب
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 64 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية استخدام نموذج الفصل المعكوس في تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، ومواقف الطلاب تجاه هذه الطريقة. تكونت عينة الدراسة من 31 طالب في كلية الآداب، جامعة مصرات، تم تقسيم المشاركين إلى مجموعتين: 16 طالبا للمجموعة التجريبية و 15 طالبا للمجموعة الضابطة. كانت أدوات جمع البيانات المستخدمة في هذه الدراسة اختبار اللغة الإنجليزية (الإنجليزية كلغة أجنبية) واستبيان لاستكشاف مواقف الطلاب نحو الفصول المعكوسة. تم اختبار المشاركين في كلا المجموعتين قبليا باستخدام اختبار اللغة الإنجليزية لتحديد مستوى الطلاب في المجموعتين قبل التجربة وضمان تساويه. بعد ذلك، تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام نموذج الفصل المعكوس بينما تم تدريس المجموعة الضابطة باستخدام طريقة التدريس التقليدية. بعد التجربة، تم اختبار الطلاب في كلا المجموعتين بعديا باستخدام اختبار اللغة الإنجليزية. بينما تم توزيع الاستبيان على طلاب المجموعة التجريبية فقط. أظهرت نتائج الدراسة أن تطبيق استراتيجية الفصل المعكوس كان لها تأثير كبير في زيادة أداء الطلاب في تعلم اللغة الإنجليزية. كما أظهرت نتائج الاستبيان مواقف إيجابية تجاه استخدام طريقة التدريس المعكوس.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effectiveness of using flipped classroom model on learning English as a foreign language and students’ attitudes towards flipped classroom. The sample of study consisted of 31 students at Faculty of Arts, Misurata University. The participants were divided into two groups: 16 students for the experimental group and 15 students for the control group. The data collection tools used in this study were an EFL (English as a Foreign Language) test and a questionnaire to explore students’ attitudes towards flipped classroom. Participants in both groups were pre-tested using the EFL test before the experiment. Then, the experimental group was taught using flipped classroom strategy while the control group was taught using the traditional teaching method. After the experiment, students in both groups were post-tested using the EFL test while the questionnaire was administered to the students of the experimental group only. The results of the study showed that applying the strategy of the flipped classroom had a significant effect in increasing the students’ performances in learning English. The questionnaire responses showed positive attitudes regarding the use of flipped teaching.
|
| 653 |
|
|
|a الفصول الدراسية المقلوبة
|a اللغة الانجليزية
|a الجامعة الليبية
|
| 692 |
|
|
|b Flipped Classroom
|b EFL
|b Students’ Attitudes
|b Traditional Teaching
|
| 700 |
|
|
|9 543587
|a Braiek, Mustafa Salem
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e Faculty of Arts Journal
|l 012
|m ع12
|o 1578
|s مجلة كلية الآداب
|v 000
|x 2664-1674
|
| 856 |
|
|
|u 1578-000-012-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1007217
|d 1007217
|
