| LEADER |
02790nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1749503 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a بوعناني، مصطفى
|g Bouanani, Mustafa
|e مؤلف
|9 196269
|
| 245 |
|
|
|a مقدمة في المعرفية والتربية والثقافة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 14
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سلطت الورقة الضوء على الموضوع التي طرحته أحد الندوات تحت عنوان مقدمة في المعرفية، والتربية والثقافة. إن النظر في ثوابت التعالق المقرر في العمق الثلاثي لأعمال هذه الندوة يوضح مفهوم التربية المعرفية باعتباره أهم محاولة للتجديد البيداغوجي في السنوات الأخيرة حيث تتمظهر مستويات البحث الصريح عن مجالات جديدة لتطوير الوظيفة الذهنية للأفراد وتنمية قدرات التعلم عندهم والرفع من مستوى التأقلم مع سياقهم الفكري والمعرفي والثقافي أيضًا. وسعت هذه الندوة إلى إثارة النقاش حول مساهمة العلوم المعرفية في تطوير أساليب التربية وأنماطها وملاحظة تأثير المتغيرات الثقافية عليها، ووضع نظريات التعلم في واجهة النقاش التربوي المعرفي من خلال مكوناتها الأساسية، وتقويم الممارسة التربوية وتقييم نجاعتها وامتداداتها وحدودها. واختتمت الورقة بتحديد محاور الورقة حيث الكفاءات المعرفية والتعلم، وصعوبات التعلم واضطراباته، وميكانزمات التعلم ومقتضياته وسياقاته، ومراقبة التعلم، والقراءة والكتابة وإشكالية الانتقال المرئي إلى المنطوق. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
| 653 |
|
|
|a مجتمع المعرفة
|a التربية المعرفية
|a العلوم العصبية
|
| 700 |
|
|
|a زغبوش، بنعيسى
|g Zarhbouch, Benaissa
|e م. مشارك
|9 232974
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|f Abḥāṯ maʿrifiyaẗ
|l 006
|m ع6
|o 1269
|s أبحاث معرفية
|t Cognitive Research
|v 000
|x 2336-0364
|
| 856 |
|
|
|u 1269-000-006-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1008023
|d 1008023
|
