| LEADER |
04541nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1749487 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 184791
|a بابية، برهان بن نمر بن إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إحتياجات الطالبات السيكوسسيولوجية المتضمنة في مقرر الفقه للصف الأول الثانوي بالمملكة العربية السعودية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 546 - 572
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدي تضمين محتوي مقرر الفقه للصف الأول الثانوي للاحتياجات السيكوسسيولوجية للطالبات. وكانت عينة الدراسة مقرر الفقه للصف الأول الثانوي للطالبات المعتمد تدريسه لعام (1432/1433ه)، واستخدمت أداتين هما: قائمة الاحتياجات السيكوسسيولوجية اللازمة لطالبات الصف الأول الثانوي، واستمارة تحليل المحتوي. توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: تضمن محتوي مقرر الفقه للصف الأول الثانوي (8) حاجات من مجال الاحتياجات النفسية في الوحدات الخمس عشر، والتي تمثلت (50%) فقط من قائمة الاحتياجات النفسية، وقد توفرت بنسب ضئيلة جدا باستثناء الحاجة إلى تحقيق الذات. تضمن محتوي مقرر الفقه للصف الأول الثانوي (3) حاجات من مجال الاحتياجات الاجتماعية وتحددت في (الحاجة إلى أحكام خاصة بالواجبات المالية الشرعية، كالديات ونحوها، والحاجة إلى موضوعات عن ضوابط لبس المرأة خارج المنزل، والحاجة إلى أحكام تخص معرفة المستجدات الفقهية) في الوحدات الخمس عشر، والتي مثلت (25%) فقط من قائمة الاحتياجات الاجتماعية، وقد كان توافرها بنسب ضئيلة أيضا. تضمن محتوي مقرر الفقه للصف الأول الثانوي (11) حاجة من مجال الاحتياجات النفس اجتماعية (السيكوسسيولوجية) في الوحدات الخمس عشر، والتي تمثلت (85%) فقط من قائمة الاحتياجات النفس اجتماعية (السيكوسسيولوجية)، وقد تحققت بنسب ضئيلة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at discovering whether the jurisprudence content for the first secondary school female students includes Psycho- sociological needs. and the sample consisted of jurisprudence content for secondary school femal students .The researcher used: a list of the Psycho-sociological needs to first secondary school female students, and content analysis list the study resulted in: Jurisprudence content includes (8) needs from psychological needs, representing (50%) from the list of psychological needs, and these needs were achieved in a very little proportion. Jurisprudence content includes (3) needs from social needs, and defined in the Need for special provisions legitimate financial obligations, Caldeat and the like, and the need to control subjects for women to wear outside the home, and the need for provisions concerning knowledge of jurisprudential developments representing (25%) from the list of social needs, and these needs were achieved in a very little proportion. Jurisprudence content includes (11) needs from Psycho-sociological needs, representing (85%) from the list of Psycho-sociological needs, were achieved in a very little proportion.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a الصحة النفسية
|a طالبات السيكوسسيولوجية
|a الإحتياجات النفسية
|a الفقه الإسلامي
|
| 700 |
|
|
|9 156363
|a القحطاني، شريفة بنت يحيى بن محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 002
|m مج18, ع2
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 018
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-018-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1008029
|d 1008029
|
