ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى تضمين جوانب طبيعة العلم في...>الوصف

مدى تضمين جوانب طبيعة العلم في كتاب الأحياء للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية 1

المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: الأسمري، إبراهيم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشمراني، سعيد بن محمد عبدالله (م. مشارك م . مشارك)
المجلد/العدد: س35, ع134
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2014
التاريخ الهجري: 1435
الصفحات: 85 - 104
DOI: 10.35270/0011-035-134-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 613920
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الثانوي | الطلاب | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

229

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف مدى تضمين جوانب طبيعة العلم في كتاب الأحياء للصف الأول الثانوي. وتبنت الدراسة أداة تحليل محتوى أعدت في دراسة سابقة احتوت 12 جانبا من جوانب طبيعة العلم يرى المختصون في التربية العلمية ضرورة تدريسها لطلاب التعليم العام. ترجمت الأداة وتم التأكد من صدق ترجمتها ومناسبتها لتحليل محتوى كتب العلوم العربية من قبل مجموعة من المختصين في التربية العلمية، وتم حساب ثبات التحليل عبر الزمن وباختلاف المحللين (0.77 و0.90 على التوالي). وتمثل مجتمع الدراسة وعينته في كامل محتوى كتاب الأحياء للفصلين الدراسيين. توصلت الدراسة إلى أن كتاب الأحياء حوى جميع جوانب طبيعة العلم وأن تضمينها جاء بشكل غير متوازن بين جزئي الكتاب وفصوله وكذلك بين وحدات التحليل. وكان أعلى جوانب طبيعة العلم تضمينا هو" أن المعرفة العلمية ذات أساس تجريبي معتمد على الحواس"، في حين أن أقلها تضمينا "المعرفة العلمية ليست موضوعية بشكل كامل" و"العلم مندمج بالنواحي الثقافية والاجتماعية".
ISSN: 1319-0172
البحث عن مساعدة: 774236

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.