تسجيل دخول الزائر 0
الرئيسية > تقرير الذات والاكتئاب والوحدة...>الوصف

تقرير الذات والاكتئاب والوحدة النفسية لدي التلاميذ ضحايا مشاغبة الأقران في المدرسة

المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: راضي، فوقية محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Radi, Fawqia Mohammad Mohammad
المجلد/العدد: مج11, ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2001
الشهر: فبراير
الصفحات: 119 - 150
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1008443
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاضطرابات النفسية | طلبة المدارس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

download-count-image

47

أبلغ عن هذه المادة
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن الفروق في تقدير الذات، الاكتئاب، والوحدة النفسية بين التلاميذ ضحايا مشاغبة الأقران في المدرسة ونظرائهم غير الضحايا، وكذلك الكشف عن طبيعة العلاقة بين التعرض لمشاغبة الأقران وهذه المتغيرات، بالإضافة إلى التعرف على أثر متغيري الجنس والصف الدراسي والتفاعل بينهما على تعرض التلاميذ للمشاغبة. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي، وتم تطبيق أدوات البحث على عينة قوامها (٥٠٣) تلميذاً وتلميذة من المرحلتين الابتدائية والإعدادية بمحافظة الدقهلية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين التلاميذ ضحايا مشاغبة الأقران وغيرهم في تقدير الذات (لصالح غير الضحايا)، وفي الاكتئاب (لصالح غير الضحايا)، وفي الشعور بالوحدة النفسية (لصالح غير الضحايا). كما كشفت النتائج عن وجود ارتباط سالب دال بين التعرض لمشاغبة الأقران وتقدير الذات، وارتباط موجب دال بين التعرض لمشاغبة الأقران وكل من الاكتئاب والوحدة النفسية. وأظهرت الدراسة وجود تأثير دال لمتغيري الجنس والصف الدراسي والتفاعل بينهما على تعرض التلاميذ للمشاغبة اللفظية والجسمية والاستبعاد الاجتماعي والدرجة الكلية لمقياس الطفل الضحية. وتوصي الدراسة بضرورة تزويد الآباء والمربين بالمعلومات اللازمة حول ظاهرة مشاغبة الأقران وآثارها السلبية، وتنفيذ برامج إرشادية وعلاجية للحد من هذه الظاهرة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة، 2026، باستخدام .AI

This study aimed to identify differences in self-esteem, depression, and loneliness among students who are victims of peer aggression at school compared to their non-victim peers. It also sought to uncover the nature of the relationship between exposure to peer aggression and these variables, in addition to examining the effect of gender, grade level, and their interaction on students' exposure to aggression. The study employed the descriptive correlational approach, and the research instruments were administered to a sample of 503 male and female students from the primary and preparatory stages in Dakahlia Governorate. The results revealed statistically significant differences between peer aggression victims and non-victims in self-esteem (in favor of non-victims), depression (in favor of non-victims), and loneliness (in favor of non-victims). The findings also showed a significant negative correlation between exposure to peer aggression and self-esteem, and a significant positive correlation between exposure to peer aggression and both depression and loneliness. The study demonstrated a significant effect of gender, grade level, and their interaction on students' exposure to verbal aggression, physical aggression, social exclusion, and the overall score on the child victim scale. The study recommends providing parents and educators with necessary information about the phenomenon of peer aggression and its negative impacts, and implementing guidance and therapeutic programs to reduce this phenomenon. This abstract was written by Almandumah, 2026, using AI.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة