| LEADER |
03040nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1749833 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a زغبوش، بنعيسى
|g Zarhbouch, Benaissa
|e مؤلف
|9 232974
|
| 245 |
|
|
|a مقدمة في المعرفية واللغات والتعلمات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سيدى محمد بن عبدالله - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مختبر العلوم المعرفية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 13 - 16
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e عرض المقال ندوة بعنوان مقدمة في المعرفية واللغات والتعلمات. تتسم العلوم المعرفية بكونها تضم مجموعة من التخصصات العلمية المهتمة بوصف ميكانزمات التفكير الإنساني وحتى الحيواني والاصطناعي وتفسيرها وتقييسها إيضًا؛ وذلك لأن دماغ الإنسان جهاز معقد لمعالجة المعلومات وقادر على استقبال المعارف والاحتفاظ بها واستعمالها. وأوضح أن العلوم المعرفية تعد المفتاح الذي يساد على فهم ميكانزمات التعلم لدى المتعلم، وتعمل على تطوير فهم طبيعة اللغة وأساليب تعلمها، وتستلزم من المتعلم توظيف استراتيجيات معرفية ومطا معرفية عدة وفق كفاءة المتعلم أو كفاءاته. وأكد على أن الرؤية المعرفية تمكن من مناقشة الأفكار، وتمكن أوليات البحث المعرفي من تناوله وفق محاور تحدد منطلقاته وهي المتغيرات المعرفية، والسياقية، والوجدانية، والقانونية والدستورية، والسياسية والاقتصادية. واختتم المقال بالإشارة إلى أن الهدف الأساسي لهذه الندوة يكمن في إنضاج شروط تفكير جماعي ما دام التفكير ذاته فعل فردي وجماعي أيضًا في تفاصيل كيفية جعل العلوم المعرفية دعامة أساسية لعلوم التربية ومرافقًا موجهًا لها وعلى أساسه يمكن استيعاب أن التعليم مبنينًا ومنسجمًا وفق خصوصيات المتعلم المعرفية والعصبية والثقافية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a العلوم المعرفية
|a التعلم
|a تعلم اللغات
|
| 700 |
|
|
|a بوعناني، مصطفى
|g Bouanani, Mustafa
|e م. مشارك
|9 196269
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 002
|f Abḥāṯ maʿrifiyaẗ
|l 009
|m ع9
|o 1269
|s أبحاث معرفية
|t Cognitive Research
|v 000
|x 2336-0364
|
| 856 |
|
|
|u 1269-000-009-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1008448
|d 1008448
|
