ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السيرورات المعرفية واستراتيجيا...>الوصف

السيرورات المعرفية واستراتيجيات التعلم : نموذج المقاربة التربوية لاستراتيجية للتكرار الذهني لدى الطفل

المصدر: مجلة الساتل
الناشر: جامعة مصراتة
المؤلف الرئيسي: زغبوش، بنعيسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zarhbouch, Benaissa
المجلد/العدد: س1, ع2
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2007
الشهر: يونيو
الصفحات: 197 - 229
رقم MD: 812882
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | السيرورات المعرفية | التكرار الذهني | التفكير
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى بلوغ مطمحين: يتجلى أولهما في تحديد السيرورات المعرفية للمتعلم من خلال رصد أهم مكونات الذاكرة وآليات اشتغالها، وأهمية التعرف عليها لتحسين عملية التعلم. في حين يتجلى ثانيهما في تحديد استراتيجيات التعلم لدى المتعلم، باعتماد التكرار الذهني نموذجا لها، نظرا لدوره الهام في تحسين مردودية التعلم او إعاقتها. كما تخلص هذه الدراسة إلى جملة من الاقتراحات العملية التي يجب أخذها بعين الاعتبار لتطوير العملية التعليمية – التربوية.

The aim of this paper is twofold: first, it seeks to determine learner’s cognitive processes through the examination of the memory and the mechanisms of its functioning ; it also resorts, for the same reason, to examine the relevance of recognising the memory’s role in the promotion of the learning operation. Second, it aims at specifying the learner’s strategies with a special focus on mental repetition as a model, for its effect on the learning operation, either positively or negatively. The article provides a number of suggestions that might be taken into consideration while targeting the improvement of the pedagogical teaching operation.
البحث عن مساعدة: 513786

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.