| LEADER |
04756nam a2200349 4500 |
| 001 |
1509778 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a الشداد، لولوه عدنان عبدالله
|g Alshadad, Lolwah A. A.
|e مؤلف
|9 544449
|
| 245 |
|
|
|a تصميم التغذية الراجعة التكيفية ببيئة تعلم إلكتروني وأثره عمى تنمية الأداء الأكاديمي ودافعية الإنجاز لدى طالبات تخصص تكنولوجيا التعليم بالكويت
|
| 246 |
|
|
|a Designing an e-Learning Environment Adaptive Feedback and its Effect on Educational Technology Female Students' Academic Performance and Achievement Motivation in Kuwait
|
| 260 |
|
|
|a المنامة
|c 2016
|m 1437
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 175
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الخليج العربي
|f كلية الدراسات العليا
|g البحرين
|o 0753
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى تصميم التغذية الراجعة التكيفية ببيئة التعلم الإلكتروني والكشف عن أثرها على تنمية الأداء الأكاديمي ودافعية الإنجاز لدى طالبات تخصص تكنولوجيا التعليم بدولة الكويت. استخدمت الباحثة منهج البحث التطويري (Developmental Research Method). حيث قامت بتحليل محتوى مقرر الحاسوب التعليمي 2 الذي اشتمل على (16 جانبا معرفيا، و 22 جانبا من جوانب المهارات العقلية، و 33 جانبا أدائيا)، كما قامت باشتقاق قائمة معايير التصميم التعليمي لبيئة التعلم الإلكتروني للتغذية الراجعة التكيفية بحيث اشتملت على (15 معيارا، 85 مؤشرا)، وقامت بتطبيق نموذج الجزار (Elgazzar, 2014) لتصميم التغذية الراجعة التكيفية ببيئة التعلم الإلكتروني حيث تم التحكيم على مطابقة لمعايير التصميم التعليمي، وقامت بإعداد أدوات البحث والتي اشتملت على الاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة تقييم التكليفات للجانب الأدائي، وتبنت مقياس دافعية الإنجاز، وتأكدت من الصدق والثبات لتلك الأدوات، وشملت عينة البحث (25) طالبة من قسم تكنولوجيا التعليم في مقرر الحاسوب التعليمي 2. تم تطبيق منهج البحث التجريبي في تصميم شبه تجريبي للمجموعة الواحدة مع القياس القبلي والبعدي، وقامت بتطبيق تجربة البحث، وجمع البيانات لاختبار فرضيات البحث، وأشارت النتائج أنه يوجد أثر لتطبيق بيئة التعلم الإلكتروني للتغذية الراجعة التكيفية على تنمية الجانب المعرفي والأدائي للأداء الأكاديمي (اختبار التحصيل وتقييم التكليفات)، والدرجة النهائية لها 80% وكذلك كان حجم التأثير كبير للجانب المعرفي والأدائي (اختبار التحصيل وتقييم التكليفات) لتنمية الأداء الأكاديمي، وأنه يوجد أثر لتطبيق بيئة التعلم الإلكتروني للتغذية الراجعة التكيفية على تنمية دافعية الإنجاز، والدرجة النهائية لها 80%، وكذلك كان حجم التأثير كبير في تنمية دافعية الإنجاز.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعلم الإلكتروني
|a التحصيل الاكاديمي
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a سعيد، أحمد محمد نوبي
|g Nouby, Ahmed Mohamed
|e مشرف
|9 327057
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-0753-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1008563
|d 1008563
|
