| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة تعرف واقع قيادة التغيير وعلاقته بفاعلية اتخاذ القرار لدى مديرات رياض الأطفال بدولة الكويت. وقد اتبعت الدراسة المنهج الكمي الوصفي لتحقيق هذا الهدف؛ حيث استخدمت أداة الاستبانة لجمع بيانات الدراسة، وطبقت على مجتمع الدراسة المتكون من جميع مديرات رياض الأطفال في دولة الكويت (ن= 200). وباستخدام الاختبارات الإحصائية المناسبة، فقد توصلت الدراسة إلى نتائج عدة، من أهمها أن اتجاهات مديرات رياض الأطفال وتصوراتهن عن واقـع قيادة التغيير وكذلك تصوراتهن عن درجة فاعلية اتخاذ القرار لديهن كانت إجمالا إيجابية. كما كان للمنطقة التعليمية أثر على كل متغيرات الدراسة. وأوضحت النتائج أن فاعلية اتخاذ القرار هي العامل الذي يتنبأ دوما وبدلالة إحصائية بمستوى قيادة التغيير ومحاورها الثلاث لدى مديرات رياض الأطفال. وفي ضوء نتائج هذه الدراسة، فقد استخلصت المضامين النظرية والتطبيقية ذات الصلة، من أهمها أن: (أ) يعاد النظر في مفهوم فاعلية اتخاذ القرار ليكون متعدد المحاور لا أحاديا؛ و(ب) يعاد النظر في هيكلية مدة الخدمة لمديرات رياض الأطفال؛ و(ب) يهتم المعنيون بنوعية برامج التنمية المهنية الموجهة لمديرات رياض الأطفال وجودتها. وفي ضوء ذلك خرجت الدراسة بعدة توصيات ذات صلة
The current study aimed at identifying the impact of the decision-making effectiveness unchanged leadership among Kuwaiti kindergarten principals. Employing the quantitative, descriptive approach, a developed questionnaire was used to collect the data. The data was collected from the whole study population (N = 200). Using the appropriate statistical methods, the findings showed that: (a) principals’ attitudes and perceptions were generally positive with respect to their change leadership and decision making effectiveness; (b) school district was found significant in differentiating principals’ perceptions, where Ahmadi was the least among all other school district; and (c) decision making was found to significantly predict change leadership, including its total score and subscales. The study concluded with some relevant theoretical and practical implications, including: (a) rethinking of effective decision making as a multi-dimensional concept; (b) reconsidering the length of work period for kindergarten managers; and (c) the importance of professional development programs in terms of quality and merit. Relevant recommendation were reported as well.
|
