ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة إستقرائية لتاثيرات التعل...>الوصف

دراسة إستقرائية لتاثيرات التعليم الرقمي على أدوار المعلم ومسئولياته المهنية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أحمد، دعاء محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 707 - 754
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1008655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | التعليم الإلكتروني الرقمي | المعلمون | المسؤولية المهنية التعليمية | الدراسات الإستقرائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

219

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أبعاد ذلك التوجه التعليمي الجديد والمعروف بالتعلم الرقمي وما يحمله من تأثيرات على أدوار المعلم ومسئولياته المهنية، وذلك من خلال التعرف على مفهومه ومبررات الاهتمام به وكذلك المضامين التربوية الكامنة في هذا التوجه التعليمي الجديد، ثم الاستقراء التحليلي للتأثيرات المختلفة للتعلم الرقمي على أدوار المعلم ومسئولياته المهنية، وانعكاس ذلك على مكانة المعلم وعقيدته التربوية وصولا إلى وضع مجموعة من التوصيات بالنسبة لكل من عملية اختيار المعلمين وبرامج إعدادهم وكذا برامج تنميتهم أثناء الخدمة والتي يمكن من خلال الأخذ بها إكساب المعلمين المكنات اللازمة لأداء أدوارهم الجديدة في ظل تحديات التعلم الرقمي.

The present study aimed to identify the dimensions of this new educational orientation known as digital learning and its impact on the role of the teacher and his professional responsibilities by recognizing the concept and justification of interest in it as well as the educational implications inherent in this new educational approach, and then analytical induction of the various effects of digital learning The roles of the teacher and his professional responsibilities, and the reflection on the status of the teacher and his pedagogical doctrine to develop a set of recommendations for both the process of selection of teachers and their preparation programs as well as their development programs during service, which can be through the teachers were given the necessary machinery to perform their new roles in the light of the challenges of digital learning.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.