ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التلكؤ الأكاديمي وعلاقته بالتف...>الوصف

التلكؤ الأكاديمي وعلاقته بالتفكير الإيجابي ودافعية التعلم لدى طلاب الجامعة

العنوان المترجم: Academic Procrastination and Its Relationship to Positive Thinking and Learning Motivation Among University Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأحمدي، سحر السيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج72, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 67 - 118
DOI: 10.21608/MKMGT.2018.133084
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1008764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التلكؤ الأكاديمى | التفكير الإيجابى | دافعية التعلم | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

378

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف: - التعرف على علاقة التلكؤ الأكاديمي ببعض المتغيرات النفسية (التفكير الايجابي ودافعية التعلم). - الوقوف على بعض المتغيرات التي يمكن أن تسهم في التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي لدى طلاب الجامعة. عينة البحث: يتحدد البحث الحالي بالعينة المستخدمة من طلاب وطالبات السنة التحضيرية جامعة حائل بالمملكة العربية السعودية وكان عددهم ٧٤٠ طالب وطالبة حيث تم اختيارهم بصورة عشوائية تم اختيار منهم ٢٠٠ كعينة استطلاعية فلذلك تصبح العينة الأساسية ٥٤٠ طالبة منهم ٣١٠ طالبا و ٢٣٠ طالبة. أدوات البحث: 1. مقياس التلكؤ الأكاديمي (إعداد/ الباحثة) 2. مقياس التفكير الإيجابي (إعداد/ الباحثة) 3. مقياس الدافعية (إعداد/ سعيد خيري) الأساليب الإحصائية المستخدمة: - اختبار (ت) لمجموعتين مستقلتين. - تحليل الانحدار المتعدد. نتائج البحث: - وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في التلكؤ الأكاديمي، وتعزى هذه الفروق لصالح المجموعة الأعلى في المتوسط الحسابي وهي مجموعة الذكور. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير الإيجابي ترجع إلى متغير مستوى التلكؤ الأكاديمي (منخفض - مرتفع) وتعزى هذه الفروق لصالح المجموعة الأعلى في المتوسط الحسابي وهي مجموعة المنخفضين. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التعلم ترجع إلى متغير مستوى التلكؤ الأكاديمي (منخفض - مرتفع) وتعزى هذه الفروق لصالح المجموعة الأعلى في المتوسط الحسابي وهي مجموعة المنخفضين. - الدافعية للتعلم هي أكثر المتغيرات المدروسة إسهاما في التنبؤ بالتلكؤ الأكاديمي، ويأتي التفكير الايجابي في المرتبة الثانية.

the current study aimed at investigating the relationship between academic procrastination and some psychological variables (positive thinking and learning motivation) the study tried also to identify the variable that predict academic procrastination among university students. Sample: The sample consisted of 740 male and female students that were randomly selected. 200 students were used as a pilot sample where as the basic sample consisted of 540 students (310 males and 230 females). Instruments: the researcher used the academic procrastination scale and positive thinking scale prepared by the researcher and learning motivation scale prepared by Saied Khairy. Data were analyised using T test and multiple regression analysis. Results showed that there are statistically significant differences between males and females in academic procrastination in favor of males. There are also statistically significant differences in positive thinking between high and low academic procrastination in favor of the low group. There are also statistically significant differences in learning motivation between high and low academic procrastination in favor of the low group. Learning motivation predicted academic procrastination among university students.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.