ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







المعلم: تأهيله وتدريبه لتحقيق الكفاية اللغوية

المصدر: الموسم الثقافي الخامس والثلاثون لمجمع اللغة العربية الأردني : الكفاية اللغوية في مراحل التعليم العام
الناشر: مجمع اللغة العربية الأردني
المؤلف الرئيسي: برهومة، عيسى عودة موسى (مؤلف)
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
مكان انعقاد المؤتمر: عمان
الهيئة المسؤولة: مجمع اللغة العربية الأردني
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: تشرين الثاني
الصفحات: 193 - 231
رقم MD: 1009612
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاية اللغوية | الكفاية التواصلية | كفايات المعلم | تدريب المعلمين
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

483

حفظ في:
المستخلص: لما كانت وظيفة المعلم إتمام العملية التواصلية في الصعيد الذي يجمعه مع التلميذ، وتحقيق القدر الأوفى من الإفهام بحيث تصل المعرفة إلى التلاميذ كاملة لا يعتورها نقص، كان لا بد من استخدام لغة مفهومة تتحقق فيها المهارات اللغوية المختلفة، وهي: القراءة والكتابة والاستماع والتحدث. وتعرف اللغة العربية الفصحى بأنها لغة القرآن الكريم ولغة العلم وبها تتناقل المعرفة، فلا نكتب ولا نقرأ إلا بها. غير أن الواقع يشهد خلاف ذلك؛ إذ لا تستخدم الفصحى في شرح المواد الدراسية، بل إنه لا يغلب على المعلم تحقيق أدنى مستوى من الكفاية التي تتطلب إتقان المهارات اللغوية، وتجنب الوقوع في الأخطاء بأنواعها في المشافهة الصفية وفي عمليتي القراءة والكتابة. لذا وقفت هذه الدراسة عند مشكلة الضعف اللغوي لدى المعلم وأسبابها، وكيفية تحقيق الكفاية اللغوية في المستويات اللغوية المختلفة، وأثر هذه الكفاية في المعلم نفسه وفي التلميذ أيضا، وقد تناولت الدراسة عملية تدريب المعلمين لتحقيق الكفاية، وذلك بالاستناد إلى عدد من فروع اللسانيات التطبيقية؛ كاللسانيات النفسية واللسانيات الاجتماعية واللسانيات الحاسوبية، والتخطيط اللغوي.

عناصر مشابهة