ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب المعاملة الوالدية ومهار...>الوصف

أساليب المعاملة الوالدية ومهارات التفكير الإيجابي لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية العامة في ضوء التخصص العلمي

العنوان بلغة أخرى: Parental Treatment Styles and Positive Thinking Skills in a Sample of Students in the General Secondary Stage in the Light of Scientific Specialization
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: حسن، هيبة ممدوح محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Heba Mamdouh Mahmoud
المجلد/العدد: مج26, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 104 - 151
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1009694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التنشئة الاجتماعية | المعاملة الوالدية | مهارات التفكير | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب المعاملة الوالدية | مهارات التفكير الإيجابي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن نوع العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية ومهارات التفكير الإيجابي لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية في ضوء التخصص العلمي، وتكونت عينة الدراسة من (200) طالبة في الصف الثالث الثانوي من بالقسمي العلمي والأدبي تراوحت أعمارهم ما بين (18) إلى (19) عاما، أما أدوات الدراسة فهي مقياسي تقدير أساليب المعاملة الوالدية ومهارات التفكير الإيجابي إعداد الباحثة. وأسفرت النتائج عن وجود علاقة دالة إحصائيا بين أساليب المعاملة الوالدية ومهارات التفكير الإيجابي، كذلك وجود فروق دالة إحصائيا في أساليب المعاملة الوالدية طبقا لمتغير التخصص العلمي (لصالح طالبات التخصص العلمي)، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التفكير الإيجابي في ضوء التخصص العلمي

The study aimed to find the relation between Parental Rearing Styles and positive thinking skills according to some demographic variable in sample of secondary school girls. The study sample consisted of (200) students in the first and third year of the scientific and literary sections, between(18) to (19) years and the study tools were two measures of parental treatment and positive thinking skills which were prepared by the researcher. The results concluded that there was a statistically significant relation between parental treatment methods and positive thinking skills. There were also statistically significant differences in parental treatment methods according to the variables of specialization (for students of scientific specialization), and the lack of statistically significant differences in the positive thinking according to the previous variable.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.