ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية التدريب علي بعض مهارات ماوراء المعرفة فى تحسين عمليتي الاستدعاء والتعرف لدي التلاميذ ذوى الاعاقة العقلية البسيطة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Training on some Metacognitive Skills in the Improvement of the Recall and Identification Processes for Educable Mentally Retarded Students
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع70
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2011
الشهر: فبراير
الصفحات: 436 - 477
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1009731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات ماوراء المعرفة | الاستدعاء | التعرف | الاعاقة العقلية البسيطة | Metacognitve Skills | Recall | Recognition | Educable Mentally Retarded
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعاني التلاميذ ذوي الاعاقة العقلية البسيطة بشكل كبير من انخفاض في القدرات المعرفية، لذلك توجد محاولات لتخفيف حدة هذه المشكلات، ويمثل البحث الحالي أحد من هذه المحاولات، لذا فهو يهدف الى الكشف عن أثر التدريب على بعض المهارات الماوراء معرفية في تحسين عمليات الاستدعاء والتعرف لدى التلاميذ ذوي الاعاقة العقلية البسيطة يعاني التلاميذ ذوي الاعاقة العقلية البسيطة بشكل كبير من انخفاض في القدرات المعرفية، لذلك توجد محاولات لتخفيف حدة هذه المشكلات، ويمثل البحث الحالي أحد من هذه المحاولات، لذا فهو يهدف الى الكشف عن أثر التدريب على بعض المهارات الماوراء معرفية في تحسين عمليات الاستدعاء والتعرف لدى التلاميذ ذوي الاعاقة العقلية البسيطة. وتكونت العينة من ٢٠ من المتخلفين عقليا القابلين للتعلم تراوحت نسب ذكائهم ما بين ٥٥-٧٠ وأعمارهم الزمنية ما بين ٩ -١٣ سنة، تم تقسيمهم بالتساوي الى مجموعتين: تجريبية وضابطة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2009/ 2010 م. وأشارت النتائج الى فعالية التدريب على مهارات ماوراء المعرفة في تحسين عمليتي الاستدعاء والتعرف لدى التلاميذ المتخلفين عقليا القابلين للتعلم بعد التعرض للتدريب على ماوراء المعرفة، حيث: وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على اختبار الاستدعاء والتعرف لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على اختبار الاستدعاء والتعرف لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على اختبار الاستدعاء والتعرف.

Educable mentally retarded students significantly suffer from the decline in cognitive abilities, so there are attempts to try to alleviate these problems; the present research is one of these attempts, as it aims to: Detection of the impact of training on some metacognitve skills that improve the processes of recall and recognition in educable mentally retarded. The sample consisted of 20 of the educable mentally retarded students. There IQ ranged from 55 - 70, and there age ranged from 9-13 years old. They were divided evenly into two groups: control and experimental in the second semester of the academic year 2009/2010. The results indicated that the program used in the current study to improve the processes of recall and recognition of children who are the educable mentally retarded was effective after their exposure to the metacognitive training, where: There are statistically significant differences among the average scores of the experimental group on the pre- and post-test of the recall and recognition to the post-test. There are statistically significant differences among the average scores of the experimental and control groups on the pre- and post-test of the recall and recognition to the post-test of the experimental group. - There are no statistically significant differences between the average scores of the control group on the pre- and post-test of the recall and recognition.

ISSN: 2090-0244