ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قياس صعوبات المشتقات الوصفية ل...>الوصف

قياس صعوبات المشتقات الوصفية للناطقين بغير اللغة العربية فى جامعة السلطان زين العابدين ماليزيا

المصدر: فكر وإبداع
الناشر: رابطة الأدب الحديث
المؤلف الرئيسي: خمايسة، محمد أحمد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج129
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 369 - 434
رقم MD: 1009762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | المشتقات الوصفية | الناطقين بغير اللغة العربية | جامعة السلطان زين العابدين - ماليزيا
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: يتناول هذا البحث المشتقات الوصفية بالعرض والدراسة وطريقة تعليمها للناطقين بغير اللغة العربية وتكمن مشكلة هذا البحث في الصعوبات التي يواجهها متعلمو اللغة العربية عند صوغهم لهذه المشتقات الوصفية وما يعانونه من مشكلات عند تطبيقهم لهذه المشتقات في سياقات لغوية مختلفة ومواقف تواصلية متنوعة، لذا هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم هذه الصعوبات التي تواجه الطلبة الناطقين بغير اللغة العربية في تعلم المشتقات الوصفية والتمييز فيما بينها، وهدفت أيضا إلى تعريف الطلبة كيفية صياغة المشتقات الوصفية وتوظيفها في السياق اللغوي، وتقديم حلول مناسبة للتغلب على الصعوبات التي سيتم معرفتها من خلال نتائج الاستبانة. ولتحقيق تلك الأهداف اعتمد الباحث على ثلاثة مجالات تم دراستها في البحث وهي صعوبات تتعلق بالطلبة أنفسهم، وصعوبات تتعلق بالمادة العلمية المقررة للطلبة، وأخيرا صعوبات تتعلق بطرق التدريس وأعضاء هيئة التدريس، وللتعرف على تلك الصعوبات اعتمد الباحث على استبانة وإجراء اختبار للطلبة للتعرف على مستواهم في القدرة على استخراج المشتقات الوصفية والتمييز بينها. وأظهرت نتائج الدراسة أن الصعوبات التي تتعلق بالطلبة أنفسهم أكبر التحديات التي تواجه الطلبة من غير الناطقين باللغة العربية، ثم الصعوبات المتعلقة بالمادة العلمية، وأخيرا الصعوبات المتعلقة بأعضاء هيئة التدريس وطرق التدريس. ولم يكن هناك أي فروقات ذات دلالة إحصائية في مستوى الصعوبات التي تواجه الطلبة تعود على الجنس، أو المستوى الدراسي، أو الجنسية، حيث أظهرت النتائج أن جميع الطلبة باختلاف خصائصهم الديموغرافية يواجهون نفس المستوى من الصعوبات. وغالبية الطلبة من مختلف المستويات الدراسية أخفقوا في تجاوز اختبار استخراج وتفريق وصياغة المشتقات الوصفية، لكن مستويات الإخفاق كانت مختلفة. فغالبية طلبة السنة الثانية قد أخفقوا في تجاوز الاختبار، والسنة الثالثة (73%) من الطلبة نسبة الإخفاق، (40%) لطلبة السنة الرابعة. واقترح الباحث مجموعة من الحلول للتغلب على الصعوبات، أهمها تحفيز الطلبة على تعلم اللغة العربية من خلال توزيع كتب اللغة العربية مجانية للتعلم وتنمية ثقافة الطلبة، توفير مجموعة من المسابقات والبرامج الترفيهية والثقافية تساهم في تعلم اللغة العربية لغير الناطقين بها، استخدام وسائل تكنولوجية حديثة في تدريس اللغة العربية، ومراعاة عرض المادة العلمية بشكل سهل ومفهوم مع الخلو من التعقيدات والمصطلحات غير المفهومة. وأوصى الباحث على ضرورة إعداد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها، قبل البدء بتعليم الطلبة من الناطقين بغير اللغة العربية، وكذلك إعداد منهج خاص في اللغة العربية من قبل خبراء اللغة العربية لتعليم الطلبة من الناطقين بغير اللغة العربية، وأهمية عرض المادة العلمية بشكل متدرج وبسيط، وضرورة استخدام طرائق تدريس حديثة في أثناء التعليم، وضرورة استخدام الاختبارات العملية في التعليم، وضرورة دخول الطلبة سنة تحضيرية في اللغة العربية قبل الالتحاق بالجامعات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.