| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من البنية العاملية للذكاء الاجتماعي في ضوء النموذج المعرفي المعلوماتي للقدرات العقلية لفؤاد أبو حطب ونموذج الذكاء الاجتماعي لكارل البرشت بالإضافة إلى تحديد البنية العاملية المشتركة للذكاء الاجتماعي من خلال دمج النموذجين، والكشف عن أبعاد الذكاء الاجتماعي التي يمكن أن تتنبأ بالنجاح الدراسي لطلاب كليات التربية من خلال مكونات النموذجين معا. وفى سبيل ذلك تم تطبيق أدوات الدراسة وعددها (٦) اختبارات على عينة الدراسة الأساسـية وعددها (٦٥٣) طالب وطالبة من طلاب الفرقتين الأولى والرابعة بكليتي التربية بالسويس والإسماعيلية جامعة قناة السويس بالشعب العلمية والأدبية، وتم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي والتوكيدي وأسلوب تحليل الانحدار المتعدد، كما تم مناقشة النتـائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، حيث تم صدق التصور النظري لـ (فؤاد أبو حطب) و(البرشت) فيما يتعلق بأبعاد الذكاء الاجتماعي وتم التوصل إلى نموذج شامل للذكاء الاجتماعي من خلال دمج مكونات النموذجين يحتوي على مكونين مركزيين إحداهما معرفي والآخر سلوكي، كما يمكن التنبؤ بالنجاح الدراسي لطلاب وطالبات كليات التربية من خلال ثلاثة أبعاد للذكاء الاجتماعي وهي: (الاستبصار الاجتماعي، المهارات الاجتماعية، الاستبصار الذاتي).
The current study aims to Verify the factor structure of social intelligence in the frame of informational cognitive model of mental abilities, Verify the factor structure of social intelligence in the frame of Albrecht's model, Obtain the common factor structure of social intelligence within the framework of cognitive information model of mental abilities and Albrecht's model of social intelligence as a behavioral, Identify the social intelligence dimensions that may predict academic success in students of education faculties through the components of the two models. The tools of the study were administered to main study sample (653) students among first and fourth graders in the faculty of education in Ismailia and Suez. The Data Were Statistically Processed by Exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, multiple regression analysis. The result of the study revealed that the theoretical conception of Fouad Abu Hattab regarding social intelligence has been verified as cognitive operation for this concept. The theoretical conception of Albrecht regarding social intelligence has been verified as behavioral components. A comprehensive model integrating the two models and including to central components (one cognitive and one behavioral) has been obtained. Academic success of students m the faculties of education can be predicted through three dimensions of social intelligence (Social Insight, Social Skills, Social Insight).
|
