ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







سيناريوهات بديلة للإصلاح المدرسي بالتعليم الثانوي العام بمصر في ضوء نظرية "الشبكة والمجموعة الثقافية": نظام الثانوية العامة الجديد نموذجاً

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، سلوى حلمي علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 74
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1009923
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإصلاح المدرسي | نظرية الشبكة والمجموعة الثقافية | الثانوية العامة | السيناريوهات | School Reform | Grid | Group Cultural Theory | Secondary School | Scenarios
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم سيناريوهات بديلة لتنفيذ نظام الثانوية العامة الجديد الذي بدأ 2018-2019 في ضوء نظرية الشبكة والمجموعة الثقافية، وذلك من خلال تعرف الإصلاح المدرسي وعلاقته بالثقافة المدرسية، ومرتكزات نظام الثانوية العامة الجديد، وتحديد الأنماط الثقافية السائدة في المدارس الثانوية العامة بمحافظة بني، ومعوقات الإصلاح المدرسي من وجهة نظر المعلمين. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت استبانة على 342 معلما ببعض مراكز محافظة بني سويف، وتم إجراء مقابلتان مع مجموعتين بؤرتين من المعلمين. وتوصلت الدراسة إلى أن النمط الهرمي هو النمط الثقافي السائد في مدارس الثانوية العام بمحافظة بني سويف فقد جاء بنسبة (88.01%)، بينما جاء النمط المساواتي في الترتيب الثاني بنسبة (9.06%)، وجاء النمط الفردي في الترتيب الثالث بنسبة قليلة جدا (2.92%)، واختفي النمط القدري. كذلك وجدت الدراسة أن من معوقات الإصلاح المدرسي بالمدارس الثانوية العامة من وجهة نظر المعلمين ما يلي: صعوبة التطبيق بسبب اختلاف الثقافة والظروف، سيادة روح المقاومة، وضعف الاقتناع بقيمة المبادرات الجديدة، ضعف الإمكانيات والموارد، ضعف قدرة التدريبات على إكساب المعلمين المعلومات والمهارات المطلوبة لتنفيذ المبادرات الجديدة. وقد تم وضع ثلاثة سيناريوهات بديلة لتنفيذ نظام الثانوية العامة الجديد في ضوء نظرية الشبكة والمجموعة الثقافية، هي السيناريو المرجعي، والإصلاحي والإبداعي.

The study aimed to provide alternative scenarios to the new system of general secondary education, which began in 2018-2019 in the light of grid- group cultural theory. To achieve this aim the study identified the relationship between school reform and school culture, and explained the new system of general secondary education, also determined the cultural types in general secondary schools in Beni Suef governance, as well as, examined the obstacles of implementing school reform from the point of view of the teachers. The study used the descriptive methodology, a questionnaire was applied to a sample of 342 teachers, and two focused groups were conducted with the teachers. The study found that: the hierarchy type is the predominant cultural type in the general secondary schools with percentage (88.01%), while the egalitarian type is found with percentage-(9.06%), however percentage of the individual type is found (2.92%), finally, the fatalist type disappeared complete. In regard to the obstacles of school reform in general secondary schools The study found that the difficulty of school reform implementation due to differences in culture and the societal context, and the teacher resistance, as well as, teacher's weak perception of the value of new initiatives, also, the lake of resources, finally, weak training capacity to provide teachers with the required information and. skills to implement the new initiatives. Finally, Three alternative scenarios namely the reference, corrective and creative scenario have been developed in order to implement the new system of general secondary education. These scenarios have been developed in the light of grid- group cultural theory.

ISSN: 1110-7847