| المستخلص: |
هدفت الدراسة الراهنة إلى تقديم برنامج إرشادي لتلميذات المدارس الابتدائية يعمل في الأساس على علاج وتخفيف حدة النشاط الزائد، مما يسهم في رفع المستوى التحصيلي لهن، وتمثلت مشكلة الدراسة الحالية في السؤال الرئيس التالي: هل يوجد تأثير للبرنامج الإرشادي النفسي الديني في التخلص من قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية؟ ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: ١-هل توجد فروق دالة إحصائيا بين مجموع رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس القبلي لمقياس النشاط الزائد؟ ٢-هل توجد فروق دالة إحصائيا بين مجموع رتب درجات المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس النشاط الزائد؟ ٣-هل توجد فروق دالة إحصائيا بين مجموع رتب درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية؟ وتكمن أهمية الدراسة النظرية في كونها تلقي الضوء على قصور الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية والتخلص من هذا الاضطراب وتألفت عينة الدراسة من (20) تلميذة من تلميذات الصف الثالث والصف الرابع والصف الخامس الابتدائي بمدينة الرياض يعانون من النشاط الزائد والنشاط الزائد وقصور الانتباه واستخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس النشاط الزائد إعداد الباحثة، مقياس وكسلر لذكاء، برنامج إرشادي نفسي ديني من إعداد الباحثة وطبق البرنامج الإرشادي على مجموعة تجريبية بلغ قوامها (10) تلميذات من ذوات النشاط الزائد وقصور الانتباه، وفقا للمقياس المستخدم في الدراسة والذي يهدف إلى الكشف عن النشاط الزائد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة متكافئتين في العمر وفي الذكاء والمستوى الاجتماعي والثقافي وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموع رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية (تلميذات المرحلة الابتدائية) في القياس القبلي، ومجموع رتب درجاتهن في القيس البعدي على كل من الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس قصور الانتباه والنشاط الزائد لصالح متوسط درجاتهن في القياس القبلي، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموع رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية (تلميذات المرحلة الابتدائية)، ومجموع رتب درجات المجموعة الضابطة في القياس البعدي على كل من الأبعاد والدرجة الكلية لمقياس قصور الانتباه والنشاط الزائد لصالح المجموعة الضابطة مما يشير إلى فعالية البرنامج الإرشادي المصمم والمستخدم في الدراسة الحالية، وذلك من حيث استهدافه التخلص من قصور الانتباه والنشاط الزائد لدى تلميذات المرحلة الابتدائية كما أسفرت نتائج البحث عن العديد من التوصيات والدراسات المقترحة.
The study aims of the current to provide a program of psychological guidance for pupils of primary school working in mainly on the treatment and the alleviation of excessive activity, which contributes to raise the level of achievement for them, was the problem of the current study, the main question: Is there an effect of the indicative psychological religious to reduce Attention Deficit - Hyperactivity for the primary school pupils? And ramifications of the question, the president of the following sub questions: 1- Are there significant differences between the sum ranks of scores for experimental group and control group in the pre-test of hyperactivity? 2- Are there significant differences between the sum ranks of scores for experimental group and control group in the post- test of hyperactivity? 3- Are there significant differences between the sum ranks of scores for (pre - post) test of the experimental group? The importance of theoretical study in the fact that shed light on the hyperactivity and attention deficit in primary school children and reduce this disorder and the study sample consisted of (20) pupil of the school girls third grade and fourth grade and fifth grade primary in Riyadh suffer from hyperactivity, excessive movement and dispersion of attention and study used the following tools: Measure of activity over the preparation of the researcher, the scale of the Wechsler intelligence, a program of guidance myself religious by the researcher and applied the Indicative .Program for experimental group was strong (10) Femals with hyperactivity and attention deficit high, according to the scale used in the study, which aims to detect hyperactivity in primary school children, were divided the sample into two equal groups: (experimental group and control group) in age and in intelligence and level of social, cultural, and the results found that statistically significant differences between sum score ranks of members of the experimental group (primary school children) in the pre- test, and their sum score ranks in post- test on each of the dimensions and the total score to measure hyperactivity and attention deficit, in the side of pre - test, the presence of statistically significant differences between the sum score ranks of members of the experimental group (primary school children), and sum score ranks of control group in the post- test, all dimensions and total score for the scale of hyperactivity and attention deficit in favor of the control group, "a, which refers to the effectiveness of the program guiding designed and user in the current study, in terms of target to reduce attention Deficit - hyperactivity in primary school and the study provide in the end many of the recommendations and studies proposed, In the light of results.
|
