| LEADER |
07383nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1751196 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MKTM.2019.114051
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أحمد، شيماء أحمد محمد
|g Ahmed, Shimaa Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 365622
|
| 245 |
|
|
|a برنامج قائم على النظام الذكي لمعالجة المعرفة في العلوم لتنمية مهارات البحث العلمي والتفكير الناقد لدى التلاميذ بالمرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a A Program Based on the Right Intelligent System of Knowledge in Science to Develop the Skills of Scientific Research and Critical Thinking among Pupils in the Preparatory Stage
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للتربية العلمية
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 181
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى تنمية مهارات البحث العلمي والتفكير الناقد لدى التلميذات بالمرحلة الإعدادية، وذلك من خلال برنامج النظام الذكي لمعالجة المعرفة، وتكونت مجموعتي البحث من (64) تلميذة وقسمت إلي (32) تلميذة لمجموعة الضابطة بمدرسة أحمد لطفى السيد، و(32) تلميذة لمجموعة التجريبية بمدرسة صفية زغلول والمدرستين بإدارة الزاوية الحمراء التعليمية بمحافظة القاهرة، وقد استخدمت الباحثة المنهجين البحثين التاليين: المنهج الوصفي التحليلي عند إعداد البرنامج ودليل المعلم وأدوات البحث وهى قائمة مهارات النظام الذكي لمعالج المعرفة، وقائمة مهارات البحث العلمي، وقائمة مهارات التفكير الناقد، واختبار مهارات البحث العلمي، واختبار التفكير الناقد، أما المنهج الثاني فهو المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية عند التأكد من فاعلية البرنامج. وطبق البرنامج مع تطبيق أداتي التقويم على مجموعتي البحث تطبيقا قبليا وبعديا، وكشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لأداتي التقويم لصالح المجموعة التجريبية، وبين متوسطي درجات تلميذات المرحلة الإعدادية المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لأداتي التقويم لصالح التطبيق البعدي؛ مما أكد فاعلية البرنامج القائم على النظام الذكي لمعالجة المعرفة في العلوم لتنمية مهارات البحث العلمي والتفكير الناقد لدى التلميذات بالمرحلة الإعدادية، وقد اوصى البحث تدعيم برامج إعداد المعلم بكليات التربية من خلال: تدريب المعلمين على استخدام مبادئ التعلم القائم على النظام الذكي لمعالجة المعرفة وتطبيقاته التربوية في عمليتي التعليم والتعلم، واهتمام القائمين على تخطيط المناهج وتنفيذها بتنمية المهارات البحث العلمية التفكير الناقد كأحد أهم المهارات الواجب تناولها خلال المناهج بصفة عامة وفى مناهج العلوم بصفة خاصة ليصبح المتعلم قادرا على الإسهام في حل المشكلات اليومية التي تواجهه لمواكبة العصر الحالي بكل تحدياته.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at developing the skills of scientific research and critical thinking among Female pupils in the preparatory stage, through the program of the Right Intelligent System of Knowledge. The two research groups consist of (64) Female pupils and divided into (32) Female pupils for the control group at Ahmed Lutfi el Sayed school, and (32) Female pupils for the experimental group at Safia Zaghloul School. The two schools are at El-Zawia El-Hamra of Cairo Governorate. The researcher used two main research methods. The first one was descriptive analytical approach that helped in preparing the program , the Teacher's guide, the research tools, the list of Right Intelligent System of Knowledge, the list of scientific research skills and the list of critical thinking skills, the measure of scientific research skills, and the critical thinking test. As for the second approach, it was the experimental approach with both the control and experimental groups that helped in verifying the effectiveness of the program. The program was applied with the implementation of the tools on the two research groups in a tribal application. The results revealed a statistically significant difference at the level (0.05 ≥ α) between the average grades of the Female pupils of the control and experimental groups in the post application of the tools in favor of the experimental group, and between the average grades of the experimental group Female pupils in the pre and post applications of the tools in favor of the post application. The previously mentioned results confirmed the effectiveness of the current program on developing the scientific research and critical thinking skills of the preparatory Female pupils. One of the main recommendations of the research was enhancing teacher training programs at faculties of education through: training teachers to use the principles of learning based on the Right Intelligent System of Knowledge and its educational applications in the teaching and learning processes, and paying more attention to the implementation of curricula and developing scientific research skills Critical thinking as one of the most important skills to be addressed in the curriculum in general and in the science curriculum in particular so that the learner can contribute to the solution of the daily faced problems to cope with the current challenges.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم المتوسط
|a تدريس العلوم
|a البرامج التعليمية
|a التفكير الناقد
|a البحث العلمي
|
| 692 |
|
|
|a النظام الذكي لمعالجة المعرفة
|a تدريس العلوم
|a مهارات البحث العلمي
|a التفكير الناقد
|a تلميذات المرحلة الإعدادية
|b The Right Intelligent System of Knowledge
|b Scientific Research Skills
|b Critical Thinking
|b Female Pupils in the Preparatory Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Egyptian Journal of Science Education
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-ʿilmiyyaẗ
|l 009
|m مج22, ع9
|o 0157
|s المجلة المصرية للتربية العلمية
|v 022
|x 2536-9148
|
| 856 |
|
|
|u 0157-022-009-003.pdf
|n https://mktm.journals.ekb.eg/article_114051.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1010416
|d 1010416
|
