| LEADER |
05416nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1751291 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a منصور، السيد كامل الشربيني
|g Mansour, El-Sayed Kamel El-Sherbiny
|e مؤلف
|9 320035
|
| 245 |
|
|
|a الاندفاعية والألكسيثيميا والأسي النفسي لدي عينة من طلاب كلية التربية بالعريش
|
| 246 |
|
|
|a lmpulsivity, Alexithymia and Psychological Distress for a Sample of Alarish Education Faculty Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2012
|g يوليه
|
| 300 |
|
|
|a 47 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى فحص تأثير تفاعل النوع والتخصص على الاندفاعية والألكسيثيميا والأسى النفسي، وفحص الفروق بين طلبة الجامعة من البدو والحضر في الاندفاعية والألكسيثيميا والأسى النفسي، كما تهدف إلى فحص العلاقات الارتباطية بين درجات الطلاب على الاندفاعية والألكسيثيميا والأسى النفسي، كما يهدف البحث إلى مدى إسهام المتغيرات المستقلة في تفسير درجات طلاب التربية في الأسى النفسي. وتكونت العينة من 258 طالبا وطالبة بكلية التربية بالعريش – جامعة قنا السويس منهم 123 تخصصات علمية (55 ذكور، 68 إناث)، 135 تخصصات أدبية (66 ذكور، 69 إناث). وقام الباحث بتطبيق الاختبارات التالية بعد ترجمتها وتقنيتها: مقياس الاندفاعية إعداد: (Patton et al., 1995)، ومقياس تورنتو للألكسيثيميا إعداد: (Bagby, Parker, & Taylor, 1994 a, b)، ومقياس الأسى النفسي إعداد: (Poulin et al., 2005). وأسفرت نتائج الدراسة عن التالي: 1- وجود فروق دالة إحصائيا في الاندفاعية تعزي للنوع والفروق لصالح الذكور، وعدم وجود فروق في كل من الألكسيثيميا والأسى النفسي ترجع للنوع أو التخصص. 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب البدو وطلاب الحضر في تدني قيمة الذات، والفروق لصالح طلاب الحضر، وعدم وجود فروق بين طلاب البدو وطلاب الحضر في الاندفاعية والألكسيثيميا والأسى النفسي. 3- وجود ارتباطات إيجابية دالة إحصائيا بين بعض أبعاد المقاييس الثلاثة بعضها البعض، ووجود ارتباطات إيجابية دالة إحصائيا بين الدرجات الكلية لمقاييس الدراسة الثلاثة (الاندفاعيةـ، الألكسيثيميا، الأسى النفسي). 4- تباين الإسهامات النسبية لكل من مقياسي الاندفاعية والألكسيثيميا في مقياس الأسى النفسي.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study was to investigate the effect of both gender and specialization on Impulsivity , Alexithymia and Psychological Distress , determining differences between Bedouin and Urban students in the study variables , The study also aimed to determining correlation among the study variables, Testing The contribution of Alexithymia and impulsivity in explaining psychological distress. The sample consisted of 258 undergraduate students represent scientific department (55 male & 68 female) literature department (66 male & 69 female) drawn from Alarish Faculty of Education, Suez Canal University. The sample completed Barratt Impulsiveness Scale -11 (BIS- 11) (Patton et al., 1995) , Toronto Alexithymia scale (TAS-20) (Bagby , Parker , & Taylor , 1994 a, b) , psychological distress scale (Poulin , Lemoine, Poirier, & Lambert, 2005). The results revealed that : • There are statistically significant positive differences between male and female in impulsivity in favor of male. No differences in the averages due to gender or specialization on Impulsivity , Alexithymia and Psychological Distress. • There are statistically significant positive differences between Bedouin and Urban students in Self-Depreciation in favor of Urban students. No differences among Bedouin and Urban students in other scales dimensions. • There are some statistically significant positive correlation among the dimensions of scales(Impulsivity , Alexithymia and Psychological Distress) There are statistically significant positive correlation among the whole degree of Impulsivity , Alexithymia and Psychological Distress • There are variant relative contribution for Impulsivity, Alexithymia in psychological distress.
|
| 653 |
|
|
|a مقاييس الاندفاعية
|a الصحة النفسية
|a المنظور المعرفي
|a طلبة الجامعة
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 076
|m مج22, ع76
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 022
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|u 0118-022-076-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1010531
|d 1010531
|
