فاعلية برنامج تقني قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات (cps) فى تنمية التفكير فى الرياضيات لدي طالبات الصف السابع الأساسي بغزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Technological Program Based on Creative Problem Solving (CPS) Model in Developing Thinking in Mathematics among Seventh Grade Female Students in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الديب، غادة سلامة سليمان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 275 |
| رقم MD: | 1010557 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1348
| المستخلص: |
هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تقني قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات (CPS) في تنمية مهارات التفكير في الرياضيات بأنماطه الثلاثة (البصري، الاستدلالي، الإبداعي) لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. منهج الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتم إعداد قائمة بمهارات التفكير في الرياضيات بأنماطه الثلاثة (البصري، الاستدلالي، الإبداعي) وتكونت القائمة من (11) مهارة، والتي يمكن تنميتها باستخدام البرنامج، وإعداد برنامج تقني في ضوء مكونات ومراحل الحل الإبداعي للمشكلات (CPS)، وتصميم وإنتاج تطبيق يعمل بتقنية الواقع المعزز (AR). أداة وعينة الدراسة: للتحقق من فعالية البرنامج تم إعداد أدوات الدراسة والتي تمثلت في ثلاثة اختبارات للتفكير البصري، والاستدلالي، والإبداعي من إعداد الباحثة، وتم تطبيقها قبليا وبعديا على عينة الدراسة، والتي تمثلت في مجموعة من طالبات مدرسة العباس بن عبد المطلب "ب" تم توزيعهن إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية بلغ عددها (48) طالبة والتي تدرس بالبرنامج التقني، والأخرى ضابطة بلغ عددها (49) طالبة والتي تدرس بالطرق التقليدية، وتم استخدام برنامج SPSS لتحليل النتائج إحصائيا. نتائج الدراسة: توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير في الرياضيات ككل، وكذلك الأمر في كل من اختبار التفكير (البصري، والاستدلالي، والإبداعي) ولصالح المجموعة التجريبية، وأن البرنامج التقني يحقق فاعلية مقبولة في تنمية مهارات التفكير في الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. توصيات الدراسة: أهم ما أوصت به الدراسة ضرورة الاستفادة من دليل البرنامج التقني ودليل المعلم الإجرائي والمعد وفقا لنموذج الحل الإبداعي للمشكلات (CPS Version 6.1)، وتقنية الواقع المعزز في مجال تدريس الرياضيات لتنمية التفكير في الرياضيات بأنماطه الثلاثة (البصري، الاستدلالي، الإبداعي)، وضرورة اعتماد تطبيق الواقع المعزز من قبل وزارة التربية والتعليم داخل فلسطين والمنتج من قبل الباحثة في هذه الدراسة، والسعي لتطويره من أجل توظيفه واستخدامه في عملية تعليم وتعلم الرياضيات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اثر برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الابداعي للمشكلات CPS في تنمية التفكير الابداعي والمهارات فوق المعرفية في الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الاساسي في الاردن
بواسطة: الصمادي، محارب علي محمد منشور: (2007) -
أثر برنامج تدريبي مقترح قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات (CPS) في تنمية التفكير الإبداعي والقوة الرياضية لدى طالبات مرحلة التعليم الأساسي في ضوء تحصيلهن الرياضي
بواسطة: النعيمي، شيخة بنت ظلام بن سالم منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات (CPS) في تنمية القوة الرياضية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في ضوء تحصيلهن الرياضي
بواسطة: النعيمية، شيخة بنت ظلام منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية مهارات ريادة الأعمال المستقبلية لدى طالبات الاقتصاد المنزلي بدولة الكويت
بواسطة: العيسى، منال عبدالعزيز عثمان منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الحل الإبداعي للمشكلات TRIZ في تنمية مهارة اتخاذ القرار لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في محافظة عجلون
بواسطة: بني فواز، سهاد محمود عبدالرحمن منشور: (2017)
