ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تقني قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات (cps) فى تنمية التفكير فى الرياضيات لدي طالبات الصف السابع الأساسي بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Technological Program Based on Creative Problem Solving (CPS) Model in Developing Thinking in Mathematics among Seventh Grade Female Students in Gaza
المؤلف الرئيسي: الديب، غادة سلامة سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 275
رقم MD: 1010557
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1235

حفظ في:
LEADER 05384nam a2200337 4500
001 1751267
041 |a ara 
100 |9 545965  |a الديب، غادة سلامة سليمان  |e مؤلف 
245 |a فاعلية برنامج تقني قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات (cps) فى تنمية التفكير فى الرياضيات لدي طالبات الصف السابع الأساسي بغزة 
246 |a The Effectiveness of a Technological Program Based on Creative Problem Solving (CPS) Model in Developing Thinking in Mathematics among Seventh Grade Female Students in Gaza 
260 |a غزة  |c 2018  |m 1439 
300 |a 1 - 275 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة ماجستير  |c الجامعة الإسلامية (غزة)  |f كلية التربية  |g فلسطين  |o 1470 
520 |a هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تقني قائم على نموذج الحل الإبداعي للمشكلات (CPS) في تنمية مهارات التفكير في الرياضيات بأنماطه الثلاثة (البصري، الاستدلالي، الإبداعي) لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. منهج الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي. وتم إعداد قائمة بمهارات التفكير في الرياضيات بأنماطه الثلاثة (البصري، الاستدلالي، الإبداعي) وتكونت القائمة من (11) مهارة، والتي يمكن تنميتها باستخدام البرنامج، وإعداد برنامج تقني في ضوء مكونات ومراحل الحل الإبداعي للمشكلات (CPS)، وتصميم وإنتاج تطبيق يعمل بتقنية الواقع المعزز (AR). أداة وعينة الدراسة: للتحقق من فعالية البرنامج تم إعداد أدوات الدراسة والتي تمثلت في ثلاثة اختبارات للتفكير البصري، والاستدلالي، والإبداعي من إعداد الباحثة، وتم تطبيقها قبليا وبعديا على عينة الدراسة، والتي تمثلت في مجموعة من طالبات مدرسة العباس بن عبد المطلب "ب" تم توزيعهن إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية بلغ عددها (48) طالبة والتي تدرس بالبرنامج التقني، والأخرى ضابطة بلغ عددها (49) طالبة والتي تدرس بالطرق التقليدية، وتم استخدام برنامج SPSS لتحليل النتائج إحصائيا. نتائج الدراسة: توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطات درجات طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير في الرياضيات ككل، وكذلك الأمر في كل من اختبار التفكير (البصري، والاستدلالي، والإبداعي) ولصالح المجموعة التجريبية، وأن البرنامج التقني يحقق فاعلية مقبولة في تنمية مهارات التفكير في الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي بغزة. توصيات الدراسة: أهم ما أوصت به الدراسة ضرورة الاستفادة من دليل البرنامج التقني ودليل المعلم الإجرائي والمعد وفقا لنموذج الحل الإبداعي للمشكلات (CPS Version 6.1)، وتقنية الواقع المعزز في مجال تدريس الرياضيات لتنمية التفكير في الرياضيات بأنماطه الثلاثة (البصري، الاستدلالي، الإبداعي)، وضرورة اعتماد تطبيق الواقع المعزز من قبل وزارة التربية والتعليم داخل فلسطين والمنتج من قبل الباحثة في هذه الدراسة، والسعي لتطويره من أجل توظيفه واستخدامه في عملية تعليم وتعلم الرياضيات. 
653 |a الحل الإبداعي للمشكلات  |a الواقع المعزز  |a التفكير الإبداعي  |a التعليم الأساسي 
700 |a عسقول، محمد عبدالفتاح عبدالوهاب  |g Asqwool, Mohamed Abedelfatah  |e مشرف  |9 274642 
856 |u 9808-001-004-1470-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9808-001-004-1470-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9808-001-004-1470-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9808-001-004-1470-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9808-001-004-1470-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1470-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1470-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1470-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9808-001-004-1470-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9808-001-004-1470-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9808-001-004-1470-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d y 
995 |a Dissertations 
999 |c 1010557  |d 1010557 

عناصر مشابهة