أثر التعلم القائم على الترفيه في تنمية التفكير في الرياضيات والميل نحوها لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في غزة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of Entertainment-based Learning on Developing Thinking Skills in Mathematics among Third graders and their Attitude towards it in Gaza |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | أبو هلال، فادي أحمد محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عفانة، عزو إسماعيل سالم (مشرف) |
| محكمة: | نعم |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 244 |
| رقم MD: | 1010602 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
683
| المستخلص: |
هدف الدراسة: التعرف إلى أثر التعلم القائم على الترفيه في تنمية بعض مهارات التفكير في الرياضيات والميل نحوها لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. أداة الدراسة: تم إعداد دليل المعلم في التعلم القائم على الترفيه، واختبار التفكير في الرياضيات، ومقياس الميول نحو الرياضيات. عينة الدراسة: تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة (36) تلميذا درست بالطريقة التقليدية والأخرى تجريبية (43) تلميذا درست بالتعلم القائم على الترفيه بالتعيين العشوائي ليبلغ عدد العينة (79) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في مدرسة ذكور معن الابتدائية التابعة لوكالة الغوث بمنطقة شرق خانيونس التعليمية. منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج التصميم التجريبي (قبلي، بعدي) لمجموعتين. أهم نتائج الدراسة: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الميل نحو مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. ضرورة استخدام التعلم القائم على الترفيه كمنحى تعليمي في تعليم مادة الرياضيات، وخاصة لتلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا. 2. ضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة على توظيف التعلم القائم على الترفيه في تعليم مادة الرياضيات، وخاصة لتلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا. |
|---|
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة قائمة على العصف الذهني وحل المشكلات لتنمية عادات العقل ومهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
بواسطة: محمد، فايز محمد منصور منشور: (2021) -
أثر برنامج تدريسي قائم على استراتيجيتي العصف الذهني وقوائم الكلمات في تحسين مهارات القراءة الإبداعية لدى طالبات الصف العاشر
بواسطة: الحايك، آمنة خالد منشور: (2016) -
أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الرياضيات على التحصيل والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الكبيسي، عبدالواحد حميد ثامر منشور: (2008) -
أثر استخدام الألغاز في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات والميل نحوها لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: نصار، إيهاب خليل منشور: (2009) -
برنامج قائم على مدخل STEAM والمعايير الأساسية المشتركة للرياضيات وأثره في تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى أطفال الروضة
بواسطة: عبدالوهاب، رانيا سيد منشور: (2019)
