| LEADER |
04211nam a2200337 4500 |
| 001 |
1751326 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 545998
|a أبو هلال، فادي أحمد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر التعلم القائم على الترفيه في تنمية التفكير في الرياضيات والميل نحوها لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في غزة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Entertainment-based Learning on Developing Thinking Skills in Mathematics among Third graders and their Attitude towards it in Gaza
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 244
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1473
|
| 520 |
|
|
|a هدف الدراسة: التعرف إلى أثر التعلم القائم على الترفيه في تنمية بعض مهارات التفكير في الرياضيات والميل نحوها لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. أداة الدراسة: تم إعداد دليل المعلم في التعلم القائم على الترفيه، واختبار التفكير في الرياضيات، ومقياس الميول نحو الرياضيات. عينة الدراسة: تم تقسيمها إلى مجموعتين ضابطة (36) تلميذا درست بالطريقة التقليدية والأخرى تجريبية (43) تلميذا درست بالتعلم القائم على الترفيه بالتعيين العشوائي ليبلغ عدد العينة (79) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي في مدرسة ذكور معن الابتدائية التابعة لوكالة الغوث بمنطقة شرق خانيونس التعليمية. منهج الدراسة: اعتمد الباحث المنهج التصميم التجريبي (قبلي، بعدي) لمجموعتين. أهم نتائج الدراسة: 1-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الرياضي لصالح المجموعة التجريبية. 2-توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية وتلاميذ المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الميل نحو مادة الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. ضرورة استخدام التعلم القائم على الترفيه كمنحى تعليمي في تعليم مادة الرياضيات، وخاصة لتلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا. 2. ضرورة تدريب المعلمين أثناء الخدمة على توظيف التعلم القائم على الترفيه في تعليم مادة الرياضيات، وخاصة لتلاميذ المرحلة الأساسية الدنيا.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات العصف الذهني
|a استراتيجيات لعب الادوار
|a التفكير الناقد
|a التعليم الأساسي
|
| 700 |
|
|
|a عفانة، عزو إسماعيل سالم
|g Afanah, Izzo Ismail
|e مشرف
|9 276173
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1473-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1010602
|d 1010602
|
