تقويم محتوي كتب الكيمياء للصفين العاشر والحادي عشر فى فلسطين ودعمهم لعملية التدريس فى ضوء معايير (AAAS)
| العنوان بلغة أخرى: |
Content Assessment of Chemistry Books for Tenth and Eleventh Grades in Palestine, and their Support of Learning Process in light of AAAS Standards |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الإسي، فايدة عبدالكريم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1440 |
| الصفحات: | 1 - 132 |
| رقم MD: | 1010643 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
143
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تقويم محتوى كتب الكيمياء للصفين العاشر والحادي عشر في فلسطين ودعمهم لعملية التدريس في ضوء معايير الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم (AAAS)، حيث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي المناسب لهذه الدراسة. وتمثلت عينة الدراسة بكتاب الكيمياء للصف العاشر وكتابي الكيمياء للصف الحادي عشر والذين قررت وزارة التربية والتعليم في دولة فلسطين تدريس هذه الكتب بدءا من العام الدراسي 2017/2018 م، وتكونت قائمة المعايير بصورتها النهائية من ثلاثين معيارا فرعيا موزعة على اثني عشر معيارا رئيسا انبثقوا من مجموعتين أساسيتين. وقد أظهرت النتائج أن متوسط تقديرات معايير (AAAS) في كتاب الصف العاشر كانت أعلى من مقبول (2.29) بنسبة مئوية 76.3% وكتابي الكيمياء للصف الحادي عشر للفصل الأول وللفصل الثاني كان متوسط تقديرهما أعلى من مقبول وكان متوسطهما على التوالي (2.4) بنسبة مئوية 80%، (2.37) وبنسبة مئوية 79%. وحازت المجموعة الأولى من المعايير والخاصة بتحليل المحتوى على متوسط تقدير أعلى من المجموعة الثانية والخاصة بدعم الكتاب لعملية التدريس حيث جاء متوسط تقديرات المجموعة الأولى لكتاب كيمياء الصف العاشر (2.61) وبنسبة مئوية 87% ولكتاب كيمياء الصف الحادي عشر للفصل الأول (2.63) وبنسبة مئوية 87.6% ولكتاب كيمياء الصف الحادي عشر للفصل الثاني (2.75) ونسبتها المئوية 91.6%. بينما تقديرات المجموعة الثانية كانت كالتالي: للصف العاشر (2.1) وبنسبة مئوية 70% وللصف الحادي عشر للفصلين الأول والثاني (2.16) وبنسبة مئوية 72%. وقد أوصت الباحثة بأهمية تطوير وتعديل المناهج الحالية وفق معايير الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم وإعداد دليل معلم لكتب الكيمياء بحيث يمكن المعلم من تنفيذ عملية التدريس بكفاءة عالية، وإعداد دليل للأنشطة والتجارب، كما أوصت الباحثة بأهمية تنفيذ ورش عمل لمؤلفي الكتب المدرسية عامة ولكتب الكيمياء بصفة خاصة لاطلاعهم على أهم المعايير العالمية وخاصة معايير الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم (AAAS)، وتعديل كتب الكيمياء الحالية آخذة بعين الاعتبار أفكار الطلبة ودمجهم بعملية التعليم بالإضافة إلى تضمينها لأنشطة تتلاءم مع ذوى الاحتياجات الخاصة وتعزيز دور الأهل في عملية التعلم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم محتوى كتاب الكيمياء للصف التاسع الأساسي في الأردن ودعمه لعملية التدريس في ضوء معايير التقويم التي وضعها الاتحاد الأمريكي لتقدم العلوم AAAS
بواسطة: الوهر، محمود طاهر منشور: (2017) -
تحليل محتوى كتب الكيمياء للصفين العاشر والحادي عشر في فلسطين في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS)
بواسطة: بريك، دينا يحيى لطفي منشور: (2021) -
تحليل كتب الكيمياء المقررة للصفين التاسع و العاشر الأساسيين في الأردن
بواسطة: الشديفات، بنان صالح محمد منشور: (2007) -
تقويم كتب التكنولوجيا للصف العاشر والحادي عشر والثاني عشر في ضوء المعايير العالمية للتكنولوجيا في مجال التعليم "ISTE"
بواسطة: علاونة، عامر حلمو عبدالله منشور: (2020) -
المفاهيم البديلة التي يحملها طلبة الصف الحادي عشر العلمي حول الروابط الكيماوية
بواسطة: الخالدي، موسي محمد موسي منشور: (1998)
