ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التحصين ضد الضغوط في زيادة...>الوصف

أثر التحصين ضد الضغوط في زيادة فاعلية الذات التربوية وخفض حدة قلق التفاعل لدي الطالبة المعلمة

العنوان المترجم: The Effect of Immunization Against Stress in Increasing the Effectiveness of The Academic Self and Reducing the Intensity of Interaction Anxiety Among the Female Student Teacher
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: رسلان، نجلاء محمد بسيوني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Raslan, Naglaa Mohamed Bassiouni
المجلد/العدد: مج26, ع92
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يولية
الصفحات: 407 - 445
DOI: 10.21608/ejcj.2020.119882
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1010722
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | علم النفس التربوي | الطلبة المعلمات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر برنامج للتحصين التدريجي ضد الضغوط في زيادة فاعلية الذات التربوية وخفض قلق التفاعل لدى الطالبة المعلمة. وأعدت الباحثة مقياس فاعلية الذات التربوية للطالبة المعلمة وتأكدت من خصائصه السيكومترية عن طريق صدق المحكمين والصدق التمييزي، والثبات عن طريق حساب (ألفالكرونباخ) والتجزئة النصفية وإعادة التطبيق وكذلك حساب الاتساق الداخلي. واستخدمت مقياس قلق التفاعل للباحثة (أمل إبراهيم عبد الخالق، 2013) وأعادت اختبار خصائصه السيكومترية للتأكد من مناسبته للمشاركات، وتكون البرنامج المطبق من ستة عشر جلسة، ووصل عدد المشاركات إلى ثماني وعشرين طالبة من الفرقة الرابعة شعبة التربية، وتوصلت النتائج إلى فعالية البرنامج المستخدم في زيادة فاعلية الذات التربوية، وخفض قلق التفاعل لدى الطالبات المعلمات المشاركات في فاعليات البرنامج الإرشادي المستخدم في البحث، واستمرار فاعليته حتى القياس التتابعي.

This research aims to examine the effect of stress inoculation training to enhance the educational self-efficacy and reduce interaction Anxiousness in female student teacher, for this purpose, educational self efficacy scale (ESS) was made by researcher, and its psychometric properties were checked via judges validity, discriminatory validity, cronbach's alpha, split half, test- retest and internal consistency for reliability, in addition Amal Ibrahim's interaction Anxiousness scale (2013) was adopted, were checked its psychometric properties by researcher. For reliability to make it amenable to participants. The program consisted of (16) sessions with participants of (28) female senior student teacher en rolled in educational department. Data analysis showed the effectiveness of applied program to enhance the Educational self efficacy and reduce interaction Anxiousness in the female student teacher who participated in the research program, and the continuing impact on sequential measurement.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.