دور معلمي المرحلة الثانوية فى تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم بمحافظات فلسطين الجنوبية وسبل تفعيله
| العنوان بلغة أخرى: |
Role of Secondary schools Teachers in Developing Life Skills of their Students at Southern Governorates of Palestine and Methods of its Activation |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | المدهون، محمد حاتم محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | نجم، منور عدنان محمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | غزة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 194 |
| رقم MD: | 1010724 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الإسلامية (غزة) |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | فلسطين |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
521
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم بمحافظات فلسطين الجنوبية، ومعرفة دلالة الفروق في درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم، واقتراح مجموعة سبل لتفعيل دور معلمي المرحلة الثانوية في تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث كلا من المنهج الوصفي التحليلي والمنهج النوعي، وقام بتصميم استبانة من (73) فقرة موزعة على (7) مجالات. وقد تم تطبق الاستبانة على عينة من (440) طالبا وطالبة موزعين (8) مدارس في مديرتي غرب غزة وشمال غزة، وأجرى الباحث مقابلات مع عدد من الخبراء لاقتراح سبل التفعيل. وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يأتي: - أن درجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم عالية بمتوسط حسابي (3.523) وبوزن نسبي (70.45%). - يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، وفروق تعزى لمتغير المديرية لصالح غرب غزة، وفروق تعزى لمتغير نوع المدرسة لصالح المدارس الحكومية، وفروق تعزى لمتغير موقع المدرسة لصالح الحدودي. - لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة معلمي المرحلة الثانوية لدورهم في تنمية المهارات لطلبتهم تعزى لمتغير مادة التدريس، ولا يوجد فروق تعزى لمتغير تعليم الأب، أو متغير تعليم الأم. - اقتراح مجموعة من السبل لتفعيل دور المعلمين في تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم. وكان من توصيات الدراسة ما يأتي: - إعداد وتطوير دليل تدريبي إجرائي للمعلمين في تنمية المهارات الحياتية لطلبتهم حسب المرحلة الدراسية وتدريبهم عليه تدريبا عمليا وإجرائيا، ليحسنوا استثماره مع طلبتهم. - تفعيل وتطوير لجنة خاصة بالمهارات الحياتية في وزارة التربية والتعليم لمتابعة تصنيف المهارات الحياتية عالميا، وتدريب المعلمين على المناسب منها لتنميته لدى طلبتهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
دور التعليم المستمر بالجامعة الإسلامية في تنمية المهارات الحياتية لدى أفراد المجتمع وسبل تطويره
بواسطة: المدهون، نرمين محمد نمر منشور: (2021) -
تصور مقترح للشراكة بين وزارة التعليم والقطاع الثالث في تدريب معلمي المرحلة الثانوية على مهارات القرن الحادي والعشرين في ضوء التجارب العالمية
بواسطة: القحطاني، مشاعل بنت عبدالله بن عايض منشور: (2023) -
تمكين طلاب المرحلة الثانوية من المهارات الحياتية في ضوء أهداف التنمية المستدامة
بواسطة: بغدادى، منار محمد إسماعيل منشور: (2020) -
دور معلمي اللغة العربية في دولة الكويت في إكساب المهارات الحياتية لطلبتهم
بواسطة: صومان، سناء محمد سالم منشور: (2023) -
فاعلية استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية "PDEODE" في تدريس الجغرافيا على تنمية المهارات الحياتية والاستيعاب المفاهيمي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: القلعاوي، عبدالمعز محمد إبراهيم حسن منشور: (2017)
