ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة فى تنمية مهارات التفكير البصري فى الرياضيات والميل نحوها لدي طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Numbered Heads Strategy on Developing Visual Thinking Skills in Mathematics and Attitudes toward it among Fourth Graders in Gaza
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، محمد خالد فايز (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأسطل، إبراهيم حامد حسين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2018
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 165
رقم MD: 1010732
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

833

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: تحديد أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات التفكير البصري في الرياضيات والميل نحوها لدى طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة. أدوات الدراسة: اختبار مهارات التفكير البصري ومقياس الميل نحو الرياضيات. عينة الدراسة: طبقت الدراسة على عينة بلغ عددها (80) طالبا من الصف الرابع الأساسي يمثلوا صفين دراسيين من مدرسة دير البلح الأساسية الدنيا للبنين. منهج الدراسة: اعتمد الباحث في دراسته على المنهج التجريبي. أهم نتائج الدراسة: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير البصري البعدي وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.01) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في مقياس الميل نحو الرياضيات، وذلك لصالح طلاب المجموعة التجريبية. أهم توصيات الدراسة: 1. الاهتمام باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس الرياضيات لطلبة المرحلة الدنيا، لما لها من أثر فعال في تنمية مهارات التفكير البصري والميل نحو الرياضيات. 2. تدريب المعلمين على توظيف استراتيجيات التعلم النشط وخاصة التعلم التعاوني في تدريسهم الرياضيات.

عناصر مشابهة