| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة طلبة الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة للعمل التطوعي وعلاقتها بالمهارات القيادية لديهم، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثة المنهج الوصفي (التحليلي)، واستخدمت استبانتين أعدتا خصيصا لأغراض هذه الدراسة الأولى: لقياس درجة ممارسة طلبة الجامعات الفلسطينية بمحافظات غزة للعمل التطوعي، واشتملت على (24) فقرة تم تقسيمها إلى مجالين هما: (العمل التطوعي الجامعي، العمل التطوعي المجتمعي)، واستبانة أخرى لتحديد المهارات القيادية لدى طلبة الجامعات الفلسطينية مشتملة على (30) فقرة تم تقسيمها إلى ثلاثة مجالات هي: (مهارة التواصل مع الآخرين، مهارة اتخاذ القرار، مهارة العمل المشترك)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة المستوى الرابع في الجامعات الثلاث (الإسلامية، الأقصى، الأزهر) في محافظات غزة للعام الدراسي 2017 – 2018 والبالغ عددهم (16355) طالبا وطالبة، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة عشوائية من (350) طالبا وطالبة، تم استرداد (313) استبانة، وتم استخدام برنامج الرزم الإحصائية (SPSS) لتحليل ومعالجة البيانات. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. بلغ الوزن النسبي لممارسة طلبة الجامعة العمل التطوعي (48.27%) من وجهة نظر الطلبة، بلغ الوزن النسبي لدرجة توافر المهارات القيادية لدى طلبة الجامعة (79.66%). 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات طلبة الجامعات الفلسطينية حول ممارستهم للعمل التطوعي تعزى لمتغير الجنس، والتخصص، والمعدل التراكمي، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات طلبة الجامعات الفلسطينية حول ممارستهم للعمل التطوعي تعزى لمتغير الجامعة لصالح جامعة الأقصى، توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات طلبة الجامعات الفلسطينية لدرجة توافر المهارات القيادية لديهم تعزى لمتغير الجنس لصالح الطالبات، ومتغير التخصص تعزي لصالح العلوم الإنسانية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات طلبة الجامعات الفلسطينية لدرجة توافر المهارات القيادية لديهم تعزى لمتغير الجامعة، والمعدل التراكمي. 3. وجود علاقة ارتباطية طردية موجبة دالة إحصائيا بين ممارسة طلبة الجامعات الفلسطينية للعمل التطوعي والمهارات القيادية لديهم. وبناء على نتائج الدراسة، توصي الباحثة بعدة توصيات أهمها: 1. إعداد أنشطة وبرامج من قبل الجامعات لتحفيز وتنشيط ودعم المتطوعين. 2. إقامة برامج تدريبية لتنمية المهارات القيادية لطلبة الجامعات.
|
