| LEADER |
04141nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1751532 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/ejcj.2020.97880
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 210878
|a حسن، عزت عبدالحميد محمد
|g Hassan, Ezzat Abdul Hamid Mohamed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس صعوبات في تنظيم الانفعال لدي طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Psychometric Properties of the Difficulties in Emotion Regulation Scale among University Students
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للدراسات النفسية
|c 2017
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 23 - 47
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس صعوبات في تنظيم الانفعال الذي أعده (2004) Gratz & Roemer وذلك لدى عينة ممثلة لطلاب وطالبات كلية التربية جامعة الزقازيق قوامها (364) طالبا وطالبة، طبق عليهم مقياس صعوبات في تنظيم الانفعال بعد ترجمته وتحكيمه. وباستخدام التحليل العاملي التوكيدي، ومعاملات الثبات (بطريقة ألفا لـــ كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية لــ سبيرمان-بروان، ومعامل الارتباط لـــ بيرسون بين درجة العبارة ودرجة البعد، وإعادة الاختبار)، والدرجات التائية، تم التوصل إلى النتائج ما يلي: 1) تشبع عبارات المقياس بالعوامل الستة الأصلية للمقياس، أي تم التوصل إلى نفس البنية العاملية للمقياس. 2) يتوفر لمقياس صعوبات في تنظيم الانفعال درجة عالية من الثبات باستخدام الاتساق الداخلي (معامل ارتباط العبارات بالدرجة الكلية للبعد، معامل ألفا لــ كرو نباخ)، وطريقة التجزئة النصفية لـــ سبيرمان -بروان)، وباستخدام طريقة إعادة الاختبار. 3) يتمتع المقياس بدرجة جيدة من صدق البناء باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، والصدق التلازمي. 4) تتوفر معايير مناسبة (الدرجات التائية) لمقياس صعوبات في تنظيم الانفعال.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of this research is to identify the psychometric properties of the difficulties in emotion regulation scale prepared by Gratz & Roemer (2004) among a representative sample of students in the college of education, Zagazig University consists of (364) students. Applied to them the difficulties in emotion regulation scale after translation and arbitration. Using confirmatory factor analysis, reliability coefficients (Cronbach's alpha, item-total correlations), Sperman-Brown's split-half method, and T scores, the results showed the following: 1) Items loading by the original six factors of the scale, which reached to the same factor structure of the scale. 2) The difficulties in emotion regulation scale have a high degree of reliability using internal consistency (Cronbach's alpha, item-total correlations), Sperman- Brown's split-half method, and test-retest method. 3) The scale have a good construct validity using confirmatory factor analysis and concurrent validity. 4) Difficulties in emotion regulation scale have a suitable criteria (T scores).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a طلبة الجامعات
|a الضبط الانفعالي
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 002
|e Egyptian Journal of Psychological Studies
|f Al-Mağallah Al-Miṣriyyaẗ Lil Dirāsāt Al-Nafsiyyaẗ
|l 095
|m مج27, ع95
|o 0118
|s المجلة المصرية للدراسات النفسية
|v 027
|x 2090-0244
|
| 856 |
|
|
|n https://ejcj.journals.ekb.eg/article_97880.html
|u 0118-027-095-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1010871
|d 1010871
|
