ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير إستراتيجية التعليم المتم...>الوصف

تأثير إستراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير الناقد والمسئولية الإجتماعية لدى طالبات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Differentiated Instruction in Developing High Thinking Skills for Fourth Primary Grade Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النادي، عزة محمد جاد جاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جمعة، ناهد عبدالعليم سيد أحمد (م. مشارك), طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 379 - 408
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1011085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | التعليم المتمايز | تنمية التفكير الناقد | المسئولية الإجتماعية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

121

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير استراتيجية التعليم المتمايز في تنمية التفكير الناقد والمسئولية الاجتماعية لدى طالبات المرحلة الإعدادية، حيث قامت الباحثة بإعداد دليل المعلم وفق استراتيجية التعليم المتمايز، ثم قامت بتطبيق أدوات البحث وهي مقياس التفكير الناقد ومقياس المسئولية الاجتماعية قبليا وبعديا على عينة الدراسة وعددها (72) طالبة قسمتهما الباحثة إلى مجموعتين تجريبية (36) طالبة وضابطة (36) طالبة وكانت نتائج البحث وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α≤0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التفكير الناقد ومقياس المسئولية الاجتماعية لصالح المجموعة التجريبية.

Research aims to know Effectiveness of using Differentiated education in development Higher Thinking Skills to the Fourth Grade Primary Pupils. Where the researcher By preparing a teacher's guide According to differentiated education Then he applied search tools Which Test higher thinking skills Tribal and periodically On the sample and number of the study (72) Pupils: boys and girls Department researcher Into two groups Experimental (36) Pupils: boys and girls And traditional (36) Pupils: boys and girls The search results were There are statistically significant differences In the test of higher thinking skills This has been Excel D. Statistically At the level (0.05 ≥ α) For the experimental group Which studied differential education.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.