| LEADER |
04643nam a2200349 4500 |
| 001 |
1751667 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 546330
|a طبازه، ولاء حمزه
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم محتوي مناهج الرياضيات الفلسفية للصف الرابع والثامن فى ضوء معايير TIMSS
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Content of the Palestinian Mathematics Curricula for the Fourth & Eighth Grades in the Light of the TIMSS Standards
|
| 260 |
|
|
|a غزة
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 130
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c الجامعة الإسلامية (غزة)
|f كلية التربية
|g فلسطين
|o 1519
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم محتوى كتب الرياضيات الفلسطينية للصفين الرابع والثامن في ضوء معايير TIMSS 2015 واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي (أسلوب تحليل المحتوى)، وتكونت عينة الدراسة من محتوى كتب الرياضيات الفلسطينية للصفين الرابع والثامن بواقع أربعة كتب دراسية من الكتب المقررة في العام الدراسي 2017 / 2018، وكانت أدوات الدراسة عبارة عن بطاقات تحليل محتوى تم إعدادها في ضوء المعايير العالمية TIMSS 2015، فقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: 1-بلغت النسبة لمعايير TIMSS, 2015 الواجب توافرها في محتوى كتب الرياضيات الفلسطينية للصف الرابع بعد المحتوى الأعداد ونسبته 50%، الأشكال الهندسية والقياسات ونسبته 35%، وعرض البيانات ونسبته 15%، والبعد المعرفي ويضم المعرفة ونسبتها 40%، التطبيق ونسبته 40%، الاستدلال ونسبته 20%، بينما الصف الثامن: الأعداد ونسبته 30%، الجبر ونسبته 30%، الهندسة ونسبته 20%، البيانات والاحتمالات نسبته 20%، والبعد المعرفي المعرفة ونسبتها 35%، التطبيق ونسبته 40%، الاستدلال ونسبته 25%. 2-بلغت نسبة معايير TIMSS 2015 في كتب الرياضيات الفلسطينية بعد المحتوى للصف الرابع: كما يلي: الأعداد ونسبتها 80.24%، الأشكال الهندسية والقياسات ونسبتها 14.81%، عرض البيانات ونسبته 4.755%، بينما الصف الثامن الأعداد ونسبتها 29.04%، الجبر ونسبته 33.01%، الهندسة ونسبتها 23.41%، البيانات والاحتمالات نسبتها 14.52%. 3- بلغت نسبة معايير TIMSS 2015 في كتب الرياضيات الفلسطينية البعد المعرفي للصف الرابع كما يلي المعرفة ونسبتها 68.39% التطبيق ونسبته 18.75%، الاستدلال ونسبته 12.85%، بينما الصف الثامن المعرفة ونسبتها 40.94%، التطبيق ونسبته 33.83%، الاستدلال ونسبته 25.218%. وأوصت الباحثة بالعمل على تطوير مناهج الرياضيات الفلسطينية بما يتناسب مع المعايير العالمية TIMSS، وبضرورة إطلاع واضعي المناهج على مثل هذه الدراسات وتوظيف نتائجها.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a الكتب المدرسية
|a تقويم المناهج
|a طرق التدريس
|a مادة الرياضيات
|
| 700 |
|
|
|a حسن، منير سليمان إبراهيم
|g Hassan, Munir Suleiman Ibrahim
|e مشرف
|9 211398
|
| 700 |
|
|
|a أبو شقير، محمد سليمان حسين
|g Abu Shuqair, Muhammad S.
|e مشرف
|9 359689
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-001-004-1519-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1011091
|d 1011091
|
