| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الشعور بالانتماء الوطني وقدرات التفكير الإبداعي لدى طلاب الجامعة، وذلك من خلال استكشاف هذه العلاقة في ظل ضبط متغيرات الجنس، ونوع التخصص الجامعي، وعدد سنوات الدراسة الجامعية. كذلك التحقق من طبيعة المكونات الأساسية التي تشكل جوانب الانتماء الوطني لدى طلاب الجامعة. وتعرف الفروق في جوانب الانتماء وقدرات التفكير الإبداعي على أساس الجنس (ذكور-إناث)، ونوع التخصص الجامعي (كليات نظرية-كليات عملية)، وعدد سنوات الدراسة الجامعية (فرقة أولى وثانية، 3-6 سنوات). والتفاعل بين هذه المتغيرات في جوانب الانتماء وقدرات التفكير الإبداعي، وإلى أي مدى تتوسط هذه المتغيرات العلاقة بين الانتماء وقدرات التفكير الإبداعي. أجريت الدراسة على عينة قوامها 321 مشاركا من طلاب وطالبات الجامعة، تتراوح أعمارهم بين 17 سنة و24 سنة، بمتوسط عمري (19.61) وانحراف معياري (1.37)، بواقع (52) من الذكور بما نسبته 16.2%، و(269) من الإناث بما نسبته 83.8%. تم اختيارهم من (10) كليات: (5) كليات نظرية، و(5) كليات عملية. كشفت نتائج حساب الارتباط الجزئي بين متغيري الدراسة عن وجود علاقات سالبة ذات دلالة إحصائية، متحررة من تأثير طبيعة التخصص الجامعي، وعدد سنوات التعليم، بين حجم دوائر الانتماء المؤثرة، من جانب، وقدرات التفكير الإبداعي، من جانب آخر، خاصة: الدرجة الكليـة للإبداع، والمرونة والأصالة والإبداع الشكلي. كما ظهرت ارتباطات رتبية صفرية موجبة بين الاتجاه الكاشف عن صدع الانتماء وجانب من قدرات التفكير الإبداعي. ولم تظهر أية ارتباطات جزئية أو رتبية ذات دلالة إحصائية بين الاتجاه العام نحو الانتماء الوطني وأي من مؤشرات قدرات التفكير الإبداعي. وظهرت بعض الارتباطات الرتبية السالبة بين الاتجاه نحو المشاركة المجتمعية والإحساس بالثقة المجتمعية والحرية، وبعض جوانب قدرات التفكير الإبداعي، وتضاءلت دون حد الدلالة في حال الارتباط الجزئي وضبط تأثير المتغيرين المشار إليهما (المرونة، والأصالة، والإبداع الشكلي). وكشفت النتائج عن تأثير متغيري طبيعة التخصص الجامعي، وعدد سنوات التعلـيم الجامعي كمتغيرات تتوسط العلاقة بين الانتماء وقدرات التفكير الإبداعي. وتمت مناقشة النتائج في ضوء الأطر النظرية والدراسات السابقة.
The present study aimed to explore the relationship between national belonging and the creative thinking abilities. It examines this relationship among university students, taking into account students’ gender and academic specialization, and the number of years of university studies. As well as to verify the nature of the basic components, that constitute the aspects of national belonging among university students. And investigate the differences in aspects of belonging and abilities of creative thinking on the basis of sex (male - female), the type of academic specialization (faculties of theory - practical colleges), and the number of years of university (first and second - 3-6 years). And the interaction between these variables in the aspects of national belonging and creative thinking abilities, and to what extent these variables mediate the relationship between national belonging and creative thinking abilities. The study was conducted on a sample of 321 male and female students between the ages of 17 and 24, with an average age of 19.61 and a standard deviation of 1.37, 52% of males and 16.2% of females. (83.8%). They were selected from (10) colleges: (5) theoretical colleges. And (5) practical colleges. The results indicate that there is a negative relationship between the high level of creative abilities and the extent of the circles of belonging. In addition, positive correlation between the rift of belonging and the ability of creative thinking emerged. Finally, the results revealed the effect of variables of the nature of academic specialization, and the number of years of university education as variables that mediate the relationship between national belonging and creative thinking abilities. The results were discussed in light of theoretical frameworks and previous studies.
|
