ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام تقنية الواقع المعز...>الوصف

أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تعليم الجغرافيا على تنمية مهارة الرسوم البيانية لدى تلميذات الصف الخامس الإبتدائي

العنوان المترجم: The Effect of Using Augmented Reality Technology in Teaching Geography on Developing the Graphic Skill of Primary Fifth-Grade Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: بارعيده، إيمان سالم أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحازمي، آمنة دخيل الله رديفان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج30, ع119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 429 - 462
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1011255
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | تكنولوجيا التعليم | الواقع المعزز | تدريس الجغرافيا | الرسوم البيانية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية | الواقع المعزز | تعليم الجغرافيا | مهارة | الرسوم البيانية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

304

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تعليم الجغرافيا على تنمية مهارة الرسوم البيانية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، واستخدمت الباحثتان المنهج شب التجريبي. ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد دليلا إرشاديا لتعليم عدد من الدروس المرتبطة بالجغرافيا من مقرر التربية الاجتماعية والوطنية المقرر على تلميذات الصف الخامس الابتدائي باستخدام تقنية الواقع المعزز، وإعداد اختبار لمهارة الرسوم البيانية اشتمل على المهارات الآتية (قراءة الرسوم البيانية، تفسير الرسوم البيانية، الاستنتاج من الرسوم البيانية)، وتم التحقق من صدق وثبات مادة وأداة البحث، وطبق اختبار مهارة الرسوم البيانية على عينة بلغت (66) تلميذة، قسمن إلى مجموعتين: ضابطة تكونت من (33) تلميذة تعلمن بالطريقة التقليدية، وتجريبية تكونت من (33) تلميذة تم تعليمهن بتقنية الواقع المعزز. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01 ≥ α) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعتين الضابطة والتجريبية فـي اختبار مهارة الرسوم البيانية فـي القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية؛ مما يدل على وجود أثر لتقنية الواقع المعزز على تنمية مهارة الرسوم البيانية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. وأوصت الباحثتان بعدة توصيات من أهمها: تدريب المعلمات أثناء الخدمة على استخدام تقنية الواقع المعزز أثناء تعليم الجغرافيا، وتعميم الدليل المعد من قبل الباحثتان لتنمية مهارة الرسوم البيانية في مجال الجغرافيا.

The research aims to identify the impact of using augmented reality technology in geography teaching on the development of graphic skill among fifth-grade elementary students. The researchers used the semi-experimental approach. The researchers prepared a guide to teach a number of geographically related lessons from the social and national education curriculum for fifth-grade elementary students using augmented reality technology. They also prepared a graphs skill test that includes the following skills (reading graphs, interpreting graphs, graphs conclusions). The validity and reliability of the research material and tool have been verified. The graphs skill test was applied to a sample consisting of 66 schoolgirls, divided into two groups: a control group consisting of (33) students who studied in the traditional method, and an experimental group consisting of (33) students who were taught according to the augmented reality technology. The results showed significant differences at the level of (0.01 ≥ α) between the average grades of female students of the control and experimental groups in the test of graphs skill in post-measurement and in favour of the experimental group. This indicates the impact of augmented reality technology on the development of graphs skills among fifth-grade elementary students. The researchers recommended several recommendations, the most important of which include training the in-service teachers to use augmented reality technology while teaching geography, and circulating the guide prepared by the researchers to develop graphs skill in the field of geography.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.