ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الجداول والرسوم ال...>الوصف

أثر استخدام الجداول والرسوم البيانية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الجغرافية في مدارس تربية إربد الأولى

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Employment of Tables and Diagrams on the Achievement of Ninth-Grade Students in Geography in Schools of Irbid First Directorate of Education
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: طلافحة، حامد عبدالله علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو أصبع، عمر صبحي يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 9 , ع 2
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: يونيو
الصفحات: 211 - 234
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 2868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | الرسوم البيانية | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | تدريس الجغرافيا | الجغرافيا | التعليم الأساسي | طلاب التعليم الأساسي | الأردن | التحصيل الدراسي | المناهج | المهارات التدريسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

56

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام الجداول والرسوم البيانية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الجغرافية في مدارس تربية إربد الأولى/الأردن للعام الدراسي 2005/2006م، ومعرفة أثر مستواهم التحصيلي السابق. تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف التاسع، والبالغ عددهم (7085) طالبا وطالبة. اختيرت منهم عينة عشوائية عنقودية تكونت من أربع شعب، عدد أفرادها(156) طالبا وطالبة، وزعوا في مجموعتين: تجريبية درست باستخدام الجداول والرسوم البيانية وعدد أفرادها (77) طالبا وطالبة، وضابطة درست بدون استخدام الجداول والرسوم البيانية، وعدد أفرادها (79) طالبا وطالبة، ولأغراض جمع البيانات تم استخدام اختبار أعده الباحثان توفر له دلالات الصدق والثبات المناسبة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل تعزى لاستخدام الجداول والرسوم البيانية، ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل تعزى لمتغير مستوى التحصيل السابق، وأن هناك أثرا للتفاعل ولصالح الذين درسوا باستخدام الجداول والرسوم البيانية من ذوي التحصيل المتوسط.

The study aimed to investigate the effect of employment of tables and diagrams on the achievement of ninth grade students in Geography, and to investigate the effect of their previous achievement. The population of the study consisted of all students in the ninth grade which was equal to (7085) students. The sample consisted of (156) students and was selected randomly from the clusters of the population. The sample was divided into two groups: experimental (77 students), and control groups (79 students). Achievement Tests were developed for the purpose of data collection. Results revealed that the achievement of the students in the experimental group which was taught by tables and diagrams was significantly higher than the achievement of the students in the control group. Also, there were statistically significant differences in achievement of students due to the previous achievement
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.