| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى تحديد درجة التمايز/ التشابه بين أبعاد كل من: الذكاءات المتعددة، ومهارات التفكير، وعادات العقل؛ وكذلك التنبؤ بعادات العقل من خلال الذكاءات المتعددة ومهارات التفكير: (مهارات التفكير الناقد، ومهارات حل المشكلات)، وذلك لدى عينة بلغ عددها (217) طالبا وطالبة من طلاب وطالبات الفرقة الرابعة بكلية التربية/ جامعة بنها؛ بمتوسط عمر زمني (20.5) سنة، وانحراف معياري (3.37)، منهم (19) طالبا، ومنهم (198) طالبة، كما تضمن البحث استخدام الأدوات التالية: قائمة الذكاءات المتعددة لطلاب الجامعة: (إعداد: ماكينزي 1999 McKenzie,، ترجمة: فتحي عبد الحميد، والسيد أبو هاشم، 2007)، ومقياس عادات العقل: (إعداد: الباحث)، وأداة تقييم مهارات التفكير بجامعة كامبريدج The Cambridge Thinking Skills Assessment (TSA) : (إعداد مركز القياس والتقويم بجامعة كامبريدج: UCLES, 2015؛ ترجمة: الباحث)، وقد توصل البحث إلى تمايز متغيرات البحث من حيث البناء العاملي، وكذلك لم يوجد تأثيرات ذات دلالة إحصائية لكل من: الذكاءات المتعددة، ومهارات التفكير كمتغيرات مستقلة في تفسير التباين الكلي لكل من: عاده التفكير المجرد وما وراء معرفي، وعادة تطبيق المعارف الماضية، وعادة الكفاح من أجل الدقة "كمتغيرات تابعة"، كما وجد تأثير دال إحصائيا لكل من: الذكاءات المتعددة، ومهارات التفكير كمتغيرات مستقلة في تفسير التباين الكلي لبعض عادات عقل طلاب الجامعة: (عادة المثابرة، وعادة التحكم بالتهور، وعادة الإصغاء بتفهم وتعاطف، وعادة التفكير بمرونة، وعادة التساؤل وطرح المشكلات، وعادة التفكير والتوصيل بدقة ووضوح، وعادة استخدام الحواس، وعادة التصور والابتكار، وعادة الاستجابة بدهشة ورهبة، وعادة الإقدام على مخاطر مسؤولة، وعادة إيجاد الدعابة، وعادة التفكير التبادلي، وعادة الاستعداد الدائم للتعلم المستمر "كمغيرات تابعه".
The present research aimed at identifying the degree of differentiation/similarity among the perspectives of: Multiple Intelligences; thinking skills and Habits of Mind as well as predicting habits of mind through: Multiple Intelligences and thinking skills: (critical thinking skills and problem solving skills). The participants were (217) fourth year students (19 males and 198 females), Faculty of Education, Benha University, at the average of age (20.5) years old, and S.D. (3, 37). The instruments were a list of multiple intelligences (prepared by McKenzie, 1999, translated by: Abdlhamid and Abuhashim, 2007), An inventory of Habits of mind (prepared by the researcher) and The Cambridge Thinking Skills Assessment, 2015; translated by the researcher). Results of the research revealed that the variables of the research were differentiated in the factorial construction. There weren't also significant effects for: Multiple Intelligences and thinking skills as independent variables in explaining the total variance for some habits of mind as dependent variables.
|
