| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعريف مفهوم التفكير وأنماطه ومستوياته وبيان أهم أنواع مهاراته وهما التفكير المعرفي وفوق المعرفي، معرفة مدى إمكانية تعليم مهارات التفكير في إطار المناهج الدراسية وبالتالي تعليمها وتنميتها لدى المتعلمين، البحث في أدبيات تعليم التفكير كعلم حديث يسعي لتحقيق هدف تنمية التفكير الذي يعد هدفا أصيلا من أهداف التربية، تم الوصول إلى ثلاثة مداخل لتعليم التفكير هي: تعليم التفكير بطريقة مدمجة وبطريقة مستقلة وبطريقة التحسير. ولكي تكتمل حلقة تعليم مهارات التفكير في إطار المناهج الدراسية أوردت الدراسة تطبيقات عملية متنوعة لتعليم مهارات التفكير، وتنمية مهاراته عبر المقررات الدراسية المختلفة. توصلت الدراسة إلى نتائج من أبررها: تعليم التفكير أضحى علما من العلوم الحديثة وهناك مداخل واستراتيجيات لتعليم مهارات التفكير ومساعدة المتعلمين على إعمال عقولهم في حل ما يواجههم من مشكلات، هناك اتجاهات لبناء مناهج ووضع برامج وإعداد أنشطة وتطبيقات عملية موجهة لتعليم مهارات التفكير. وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على تعريف المعلمين وهم الذين يباشرون العمل مع المتعلمين بمفهوم التفكير وأنماطه ومستوياته ومهاراته بما يمكنهم من عكس دلك على طلابهم، توعية المجتمع بأهمية التفكير وضرورة أن يمتلك المجتمع عقولا مفكرة، لأن اعتراف المجتمع وخاصة أولياء أمور الطلاب بتعليم التفكير وتنمية مهاراته يعد مطلبا من مطالب نجاح مناهج تعليم التفكير وتحقيقها لأهدافها المنشودة.
The aim of the study was to introduce the concept of thinking and its patterns and levels and to show the most important types of skills, namely cognitive thinking and knowledge. Therefore, the study sought to know the extent to which the skills of thinking in the curriculum can be included and therefore their development among learners. In the study of the teaching of thinking as a modern science that seeks to achieve the goal of developing thinking the costume is an original goal of the educational goals. Three approaches have been reached to teach thinking: teaching thinking in a structured and independent manner and in a way of bridging. In order to complete the inclusion of thinking skills in the curriculum, the study showed how to reconstruct the curriculum to suit the teaching of thinking or development of skills and then reviewed the basic steps that follow in the construction of curricula. The study reached the following results that the teaching of thinking is thought to be a modern science and there are entries & strategies to teach thinking and help learners to work their minds in solving their problems. There are also trends to build curricula, develop programs, and prepare activities to teach thinking. The study recommended that the teachers focus on the definition of teachers, who are the religion to engage with learners in the concept of thinking and its patterns, levels and skills, which enable them to reflect on their students. Also recommended the community should be aware of the importance of thinking and the need for the society to have a modern mind because the recognition of society and especially the parents of the students. The teaching of thinking is one of the demands of the success of the curricula of teaching thinking and achieve the desired goals.
|
