ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج تدريبي فى تنمية الذكاء الانفعالي لدى عينة من المراهقين ضعاف السمع

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program to Development Emotional Intelligence in a Sample of Hard of Hearing Adolescents
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: القطاوي، سحر منصور أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج22, ع77
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2012
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 167 - 199
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1011728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الانفعالي | ضعاف السمع | البرنامج التدريبي | Emotional Intelligence | Hard of Hearing | The Training Program
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي في تنمية الذكاء الانفعالي لدى عينة من المراهقين ضعاف السمع، وتكونت عينة الدراسة من (٢٨) مراهقا (14 ذكور، ١٤ إناث) مقسمين إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تشمل (١٤) مراهقا ومراهقة ومجموعة ضابطة وتشمل (14) مراهقا منهم (٧ ذكور ٧ إناث)، وقد قامت الباحثة بالتأكد من تجانس المجموعة التجريبية والضابطة في كل من العمر الزمني حيث امتدت من (١٢ -١٤) سنة بمتوسط ١٠.٢، والذكاء حيث تراوح من (٨٠-٩٨) بمتوسط ٨، ٨٣ وانحراف معياري ٣،٧، وعتبة السمع التي تقع بـين (40 - 72) ديسبل. واستخدمت الباحثة مقياس الذكاء الانفعالي للمراهقين ضعاف السمع (إعداد الباحثة). وبرنامج تدريبي لتنمية الذكاء الانفعالي للمراهقين ضعاف السمع (إعداد الباحثة). وتوصلت الباحثة إلى عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المراهقين الذكور والإناث ضعاف السمع في الذكاء الانفعالي والدرجة الكلية ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الذكاء الانفعالي والدرجة الكلية للمراهقين ضعاف السمع بعد تطبيق البرنامج التدريبي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات. المجموعة التجريبية في الذكاء الانفعالي والدرجة الكلية للمراهقين ضعاف السمع بعد وقبل تطبيق البرنامج التدريبي لصالح القياس البعدي وعدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في الذكاء الانفعالي والدرجة الكلية للمراهقين ضعاف السمع وذلك في القياسين البعدي والتتبعي (بعد تطبيق البرنامج التـدريبي وبعد مرور ثلاثة أشهر من توقفه).

Current study, aimed to identify the effectiveness of the training program in the development of emotional intelligence in a sample of adolescent hearing impaired, and the sample consisted of (28) adolescents (14 males, 14 females) divided into two groups, experimental group includes (14) teenagers and a control group include (14) was a teenager, including 7 males 7 females, the researcher has to make sure of the homogeneity of the experimental group and control group in both the chronological age in' terms of spread (12-14) with an average age of 10.2, and intelligence ranging from (80-98) an average of 83.8 and a standard deviation 3.7, and the threshold of hearing, which is located between (40-72). The researcher used measure of emotional intelligence of adolescent hearing impaired (the preparation of a researcher). The researcher concluded that there was no statistically significant differences between the middle grades arranged adolescent male and female hearing-impaired in emotional intelligence and the total score And the existence of differences are statistically significant differences between the middle grades times the experimental group and control group in the emotional intelligence and the total score of adolescent hard of hearing after applying the training Programme for the experimental group And the presence of statistically significant differences between the middle levels of the experimental group scores in emotional intelligence and the total score for the hard of hearing adolescents before and after application of the training program for dimensional measurement There is no statistically significant differences between the middle levels of the experimental group scores in emotional intelligence and the total score for the Hard of hearing adolescents, in the post measurements and follow-up measurements (After guiding the training of the program and after three months of pause

ISSN: 2090-0244