| LEADER |
04783nam a22003497a 4500 |
| 001 |
1511349 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 546777
|a العنزي، علي شذر خشان سلطان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت واختلافها تبعا لأنواع الموهبة والنوع الاجتماعي
|
| 246 |
|
|
|a Problems among Gifted Secondary Stage Kuwaiti Students According to Giftedness Type and Gender
|
| 260 |
|
|
|a المنامة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 121
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة الخليج العربي
|f كلية الدراسات العليا
|g البحرين
|o 1141
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على التباين في الفروق لمشكلات الطلبة الموهوبين تبعا لأنواع الموهبة والنوع الاجتماعي (الجنس)، وهل تعزى تلك الفروق إلى متغيري: نوع الموهبة والنوع الاجتماعي لدى فئات من الطلبة الموهوبين في المرحلة الثانوية بدولة الكويت. وتكونت عينة الدراسة من (332) طالبا وطالبة من الموهوبين، من طلبة الصفين: العاشر والحادي عشر، وباستخدام مقياس تقدير الخصائص السلوكية للطلبة الموهوبين الذي أعده "رينزولي" وآخرون (SRBCSS, 1976) توزعت عينة الدراسة إلى (168) طالبا وطالبة موهوبين أكاديميا، و(164) طالبا وطالبة موهوبين فنيا، واتبع الباحث في دراسته المنهج الوصفي الفارقي لمعرفة الفروق في مشكلات الطلبة الموهوبين وفقا لنوع الموهبة والنوع الاجتماعي. ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق مقياس المشكلات السلوكية وهو من إعداد الباحث على الطلبة الموهوبين. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق بين مشكلات الطلبة الموهوبين وأنواع الموهبة والنوع الاجتماعي وتختلف درجة هذه الفروق باختلاف فئات الموهبة (أكاديميا - فنيا) وباختلاف الجنس، كما أظهرت النتائج: أن مستوى المشكلات لدى الطلبة الموهوبين كان دون المتوسط، ويمكن ترتيب فئات المشكلات حسب شيوعها على النحو التالي: جاءت المشكلات الأكاديمية أولا، وجاءت المشكلات الانفعالية ثانيا، ثم جاءت ثالثا المشكلات الاجتماعية، وأظهرت النتائج: أن مستوى المشكلات لدى الذكور أعلى منه لدى الإناث، فوجد الباحث مستوى المشكلات الأكاديمية لدى الذكور أعلى منه لدى الإناث، وهي ذات النتيجة في مستوى المشكلات الانفعالية. في حين أشارت النتائج إلى أن الفروق الحاصلة بين الذكور والإناث في المشكلات الاجتماعية غير دالة إحصائيا. وأظهرت النتائج أن مستوى الموهوبين أكاديميا أقل من مستوى الموهوبين فنيا في المشكلات السلوكية. والفروق الحاصلة بين الموهوبين أكاديميا والموهوبين فنيا في المشكلات الاجتماعية غير دالة إحصائيا.
|
| 653 |
|
|
|a تربية الموهوبين
|a المشكلات التعليمية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a الكويت
|
| 700 |
|
|
|a الهندال، هدى سعود عبدالعزيز
|g Al-Hindal, Huda Soud
|e مشرف
|9 178764
|
| 700 |
|
|
|a الزغول، عماد عبدالرحيم عبدالله
|g Al-Zeghuol, Emad A. Rahim
|e مشرف
|9 114643
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9812-007-001-1141-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1011862
|d 1011862
|
