| المستخلص: |
تهدف الدراسة إلى إلقاء الضوء على معوقات النمو المهني في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وذلك من خلال المحاور التالية: المحور الأول: المعوقات المهنية، وتضمن الأبعاد الفرعية (معوقات القدرة المؤسسية، ومعوقات التدريب، ومعوقات الدعم والمحاسبية، والمعوقات الشخصية والأسرية، والمعوقات المتعلقة بالأعباء المهنية، والمحور الثاني: معوقات البحث العلمي والذي تضمن الأبعاد الفرعية (القدرة المؤسسية، والدعم والمحاسبية، ومعوقات شخصية، والمعوقات المتعلقة بالأعباء المهنية)، والمحور الثالث: معوقات المشاركة في الفعاليات العلمية وخدمة المجتمع، وقام الباحثان بإعداد استبانة للتعرف على معوقات النمو المهني في ضوء معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي، وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من 40 من أعضاء هيئة التدريس، بكلية التربية بجامعة القصيم، (18 ذكور، 22 إناث) متوسط أعمارهم 42.3، وتم توزيع الاستبانة عليهم إلكترونياً، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود معوقات كانت أكثر انتشاراً لدى أفراد العينة، كما وجددت فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في المعوقات الشخصية المتعلقة بالمعوقات المهنية، والدرجة الكلية للمعوقات المهنية في اتجاه الذكور، في حين لم توجد فروق دالة على باقي الأبعاد الفرعية، ولا على معوقات البحث العلمي، ومعوقات المشاركة في الفعاليات العلمية وخدمة المجتمع. ولم توجد فروق دالة ترجع للخبرة. ومن حيث الدرجة العلمية، فوجدت فروق دالة في بُعد المعوقات الشخصية في اتجاه الأستاذ والأستاذ المشارك، ولم توجد فروق على باقي المحاور والأبعاد الفرعية. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها؛ تم تقديم تصور مقترح لتطوير النمو المهني، والتغلب على هذه المعوقات.
The study aims to shed light on the obstacles of professional growth in the light of quality standards and academic accreditation from the point of view of faculty members, The following obstacles: First: Occupational obstacles, including sub-dimensions (institutional capacity constraints, training obstacles, impediments to support and accounting, personal and family obstacles, constraints on professional burdens, , And the second axis of the obstacles of scientific research, which included the sub dimensions (institutional capacity, support and accounting, personal constraints, and obstacles related to professional burdens) The third axis: obstacles to participation in scientific events and community service, The researchers prepared a questionnaire to identify the obstacles to professional growth in the light of quality standards and academic accreditation, And was verified for its sincerity and stability, The sample of the study consisted of 40 members of the teaching staff, Faculty of Education, Qassim University, (18 males, 22 females) with an average age of 42.3, the questionnaire was distributed electronically, The results of the study found that there were obstacles that were more prevalent among the sample members, And also renewed statistically significant differences between males and females in personal obstacles related to occupational disabilities, And the total degree of occupational barriers in the direction of males, While there were no significant differences on the other sub-dimensions, nor on the obstacles of scientific research, And obstacles to participation in scientific events and community service. There were no significant differences due to experience, And in terms of degree, and found significant differences in the dimension of personal obstacles in the direction of Professor and Associate Professor, There were no differences on the other axes and sub-dimensions. In the light of the obstacles, a proposed scenario for the development of professional growth was presented and the elimination of these obstacles.
|
