ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







Theory of Planned Behavior (TPB) as an Underpinning to Understand Teachers’ Behavioral Intention Impact of Educational Games

العنوان بلغة أخرى: نظرية السلوك المخطط TBP كأساس لفهم التأثير السلوكي المعلمين للألعاب التعليمية
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشمري، خالد بن عبدالمحسن فالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1012622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
Primary School Teacher’s | Educational Games | Theory of Planned Behavior (TPB) | Structural Equation Modelling (SEM)
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف من الدراسة هو تحديد أثر الألعاب التعليمية على النية السلوكية لمعلمي المدارس الابتدائية في حائل. في ضوء نظرية السلوك المخطط (TPB). اتبع الباحث الطريقة الوصفية التحليلية لتناسب طبيعة موضوع الدراسة الميدانية الاستكشافية. ومجتمع الدراسة عبارة عن مجموعة مكونة من 980 معلما ومعلمة بالمدرسة الابتدائية في مدينة حائل، الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (1437 – 1438ه). من أجل تحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث استبيانا إلكترونيا خاصا لمسح أفراد العينة. تم تطبيقه بعد التحقق من صلاحيته وثباته على عينة من 280 معلما ومعلمة. بعد جمع البيانات تم تحليلها بواسطة برنامجي SPSS و SEM. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها أن المعايير الشخصية والتحكم السلوكي هما عاملان في النية السلوكية السابقة التي تؤثر على الاستخدام الفعلي للألعاب التعليمية. في ضوء النتائج السابقة اقترح الباحث بعض التوصيات بما في ذلك الحاجة إلى إزالة العقبات أمام المتعلمين لاستخدام الألعاب التعليمية في العملية التعليمية.

The objective of the study is to identify the impact of educational games on the behavioral intent of the primary school teachers in Hail. In the light of the planned behavior theory (TPB), the researcher followed the analytical descriptive method to suit the nature of the subject of the exploratory field study. The community of the study is a group of 980 primary school teachers in the city of Hail, the second semester of the academic year (1437-1438 e). In order to achieve the objectives of this study, the researcher prepared a special electronic questionnaire for the survey of the sample members. It was applied after verifying its validity and stability on a sample of 280 teachers. After the data collection, it was analyzed by SPSS and SEM. The study reached a number of results, the most important of which is that subjective norms and behavioral control are factors of prior behavioral intent that affect the actual perceived usefulness in educational games. In the light of the previous results, the researcher suggested some recommendations, including the need to remove obstacles for learners to use educational games.

ISSN: 2535-2180